? ? ? “陳佳樂”記在心里的名字，難解的遺憾。

? ? ? 人如其名，這個孩子是個樂天派，唯一的不足就是不愛學習。一天到晚樂呵呵的，見了老師雖然有些羞澀，但總會靦腆的笑笑，我很是喜歡。

? ? ? 人不可一日無事，要不就要惹是生非，這句話用在他身上，很是貼切。有一天晚自習放學，他竟然約會一個同學翻墻逃學了。一逃就是幾天，甚者還干起了撬商店門拿東西的偷竊，派出所的民警特地到學校核實取證。我特別生氣，覺得知人知面不知心，更覺得他們的行為給班級帶來了恥辱。于是在家長把他們找回來之后，我斬釘截鐵地拒絕他們返校，想讓他們在家里反省改過。當時家長不知所措，孩子也愧疚自責，但我怒火中燒，不依不饒地堅決讓他們回家，“殺雞儆猴，以儆效尤”是我當時的執著。一番苦口婆心地勸說之后，家長們無奈地領著孩子們回家了。

? ? 一個星期過去了，心里想著差不多了，這件事應該告一段落了，我就給家長打電話，問問孩子情況，想讓孩子返校。“老師，你的好意我們心領了，孩子惹你生氣了，別放在心上，他們畢竟還小，至于上學，他說什么也不去了……”我聽了心里咯噔一下，怎么是這樣的結果呢？家長的一番話很是真誠，也特別理解我的做法，但孩子的最終選擇我是出乎意料的。我內心有點慌亂，和家長溝通一番之后，我和孩子對話。長遠的，眼前的，大的小的，我能想到的我都分享給他，但自始至終他很少說話，即使回答，也言簡意賅，隨便地“哼哼”“嗯嗯”！

? ? 話到最后，我感覺自己山窮水盡，孩子也是吃了秤砣鐵了心，沒有絲毫緩解的余地。如是再三，孩子最終輟學了，這是我們班去年唯一一個半途而廢的孩子！

? ? 事情雖然已成過往，但這件事缺成了我心底的遺憾，并隨時反思自己：孩子們的任性是一時的，作為大人應該多多理解寬容，作為老師，讓他留在身邊，慢慢教育感化轉變也許會有更好的結果！每一個孩子都是一朵花，有的花期長，有的花期短，一個教育者應該有足夠的耐心靜等花開！