? ? 最近接觸一個參加晚輔的男孩子，就讀初二，每次都是拿著兩本空的課后輔導練習本過來，一路叫嚷著：“老師，我一題都不會，你趕緊教我！”
? ? “你會不會啊？”“趕緊教我！”等他坐下來后，就開始東張西望，“老師，你的數據線哪里買的？我都沒見過。”“老師，你這個是怎么弄上去的？送給我了好嗎？”“老師，你一定很有錢，一年收入50萬有的吧？”
? ? ? 我讓他坐好，打開作業本，“老師，你會不會啊？講錯了，明天要請我喝奶茶！”再三勸他別墨跡了，要開始講題了。于是，每講一道題目，他總是會有很多感慨，時不時關注下其他東西。言談中，他道出去過很多輔導機構了，貌似對哪里都很熟悉的樣子。從他的態度中，讓我看明白了，這個男孩子是過早的染上了小市民的色彩了。他覺得他是交了學費來參加晚輔的，所以作為老師必須得一道道題目跟他從頭開始講起，要是他自己先做題目，他就虧了。這樣的男孩子，這么市儈的男孩子，必然跟他父母的家庭教育是脫不了關系的。但是在學習中抱持著這種心態，我敢說他就是再換十家輔導機構，他的成績依然是很難上去的。不管這些課后練習題他是不是真的不會，至少作為一個學生的本份，他都要先去思考，嘗試著去做題，這樣，老師再對他進行講解，他才能發現哪些知識點是欠缺的，沒有真正掌握住，哪些做題的技巧還是可以改善的。
? ? ? 由此，我聯想到了曾經一個家長跟我咨詢的事。她的兒子讀初一，在一家輔導機構進行一對一補習，但是上了幾次課，孩子的成績并沒有上去，所以她跟我咨詢學習的技巧，打算換輔導機構。我從她那里了解到，輔導機構的老師第一次上課后給了孩子一份試卷，讓孩子帶回去做。孩子不愿意做，就沒做。此后，這個老師就再也不給孩子留作業了。為此，她的說法是：“我孩子學校里的作業那么多，做都做不完，哪里有時間做你的試卷。”對此，我是徹底無語了，于是跟她分析：“那個老師也只是想了解你孩子的掌握情況，以便后期進行更加有針對性的教學。”無奈，這個家長就是認為上過幾節課，孩子成績沒提升，必然是老師的問題，所以她不能繼續浪費錢，她必須得換輔導機構，換老師來進行教學。
? ? ? 假如，一個孩子平常都不學習，就想通過一個星期2個小時的一對一輔導，就實現成績飛速提升，那他平常浪費那么多時間去學校做什么？有錢人家的孩子完全可以請幾個家教，每個星期每門課上2個小時，這樣小孩多輕松？事實上，中國應該沒有這樣的成功案例吧？
? ? ? 父母的教育方式直接導致孩子的學習理念、學習狀態都存在很大的問題。有這樣的父母，孩子成績永遠也只會處于中下游。
