王夢丹工作日志 2024.3.20
大單元教學(xué)以整體性的視野來整合資源、設(shè)計(jì)教學(xué)，這有利于整合教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系和溝通，為基礎(chǔ)性、結(jié)構(gòu)性的教學(xué)內(nèi)容與生發(fā)性內(nèi)容的聯(lián)結(jié)提供可能，從而為學(xué)生提供一種自覺地、有意義的生活創(chuàng)造條件，也有利于教師整體把握教育內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程。進(jìn)行大單元教學(xué)過程的實(shí)踐和研究是非常重要，也是很有必要的。
基于上述的思考,我們提出了“基于理解力的小學(xué)低年級數(shù)學(xué)大單元教學(xué)實(shí)踐研究 ”的研究課題，希望借助本課題的研究，整理出大單元教學(xué)一個比較合理的操作流程，比較系統(tǒng)地整體協(xié)調(diào)，將數(shù)學(xué)的思維方法逐一進(jìn)滲透課堂教學(xué)。
一、實(shí)施路徑
1.整體建構(gòu)
通讀教材，緊扣課標(biāo)、核心素養(yǎng)、確定單元知識目標(biāo)、能力目標(biāo)——研讀教材，補(bǔ)充理解性目標(biāo)——深化解讀，提煉大概念，設(shè)計(jì)真實(shí)表現(xiàn)性任務(wù)、課時(shí)任務(wù)。
2.聚點(diǎn)探究
教學(xué)前單元整體解讀，目的是使教師通讀教材、課標(biāo)、教參等，感知本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定單元教學(xué)目標(biāo)，理清本單元的“起、承、轉(zhuǎn)、合”四個模塊內(nèi)容以及各模塊之間的聯(lián)系與區(qū)別。
“起”即一、了解學(xué)生認(rèn)識的起點(diǎn)，分析原有教材中的學(xué)習(xí)序列，尋根溯源，構(gòu)建新的學(xué)習(xí)序列；二、通過實(shí)際操作，并從操作過程中提煉出本單元的基本數(shù)學(xué)方法或數(shù)學(xué)規(guī)律，并進(jìn)一步進(jìn)行一般化，體驗(yàn)到其中的數(shù)學(xué)思想方法;
“承”：即對在前期學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到本單元的數(shù)學(xué)思想方法，在新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境中用來解決問題，并隨著新問題的解決，對數(shù)學(xué)思想方法有了更加清晰的認(rèn)識;
“轉(zhuǎn)”：即通過設(shè)計(jì)各種變式練習(xí),對已經(jīng)習(xí)得的數(shù)學(xué)知識在不同的情境下進(jìn)一步進(jìn)行應(yīng)用,在應(yīng)用的過程中，突顯數(shù)學(xué)本質(zhì)；
“合”：結(jié)構(gòu)是大單元教學(xué)的核心要義所在。通過單元復(fù)習(xí)教學(xué)，從知識體系與思想方法兩個層面對單元整體知識進(jìn)行梳理，讓數(shù)學(xué)知識與思想方法得以進(jìn)一步地融通，從而讓數(shù)學(xué)教學(xué)更貼近兒童思維的發(fā)展，更自然、有效。
3.整理回顧提升
進(jìn)行單元整理回顧提升，目的是學(xué)完一個單元后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整體回顧，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)化在學(xué)習(xí)過程中所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)規(guī)律，深化收獲，并相機(jī)向課外拓展。一方面，教師組織學(xué)生總結(jié)匯報(bào)學(xué)習(xí)實(shí)踐感受，交流積累收獲;一方面發(fā)現(xiàn)或?qū)胄碌膯栴}、數(shù)學(xué)方法，把學(xué)生引向更廣闊的實(shí)踐空間。
這一實(shí)踐板塊，既有數(shù)學(xué)方法、規(guī)律的探尋，又有數(shù)學(xué)能力的綜合，能讓學(xué)生針對存在的問題自我補(bǔ)救，反饋矯正。整個學(xué)習(xí)活動都以學(xué)生為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中擁有充分的自主權(quán)，活動中融聚了學(xué)生的智慧和心血，學(xué)生品嘗到了收獲的快樂，學(xué)習(xí)的歡樂，自主學(xué)習(xí)意識增強(qiáng)，自我發(fā)展能力得到鍛煉和提高。大單元學(xué)習(xí)以整體力量走進(jìn)了孩子的心靈，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。
