今天晚上是心理繪畫治療的第3次課程。sandy老師再次重申了心理投射提問時，要提問開放性的問題，模糊性的問題，讓繪畫者的無意識和潛意識的想法呈現出來，不要有自己的投射。
特點是:刺激具有模糊性，反應具有開放性，潛意識內容表達。心理投射具有不確定性的特點，老師們一定要小心求證。
心理投射具有不確定性的特點，投射性提問就是小心求證的過程。
老師首先進行了第2次作業的反饋，提出5個“不要”。
1.不要質疑畫者。“畫的內容與主題接近嗎？你覺得滿意嗎？為什么選擇畫在左邊，而不是右邊怎么只畫一朵花呢？”
2.不要求畫者。“你希望它結出什么果子？你喜歡這棵樹嗎？”
3.不把自己的投射強加給畫者。
4.不上價值（你的畫很有輪廓，有氣勢。）
5.不提出沒有邏輯的問題。（這是什么季節的樹？你是這幅畫中的哪一個元素？）
投射性提問，就需要按部就班地提問:
看畫先看主題。
學會提開放性、模糊性的問題。
清空自己，忘記自己，保持有無窮的好奇心。
無話可說就不說，不要隨意夸夸夸。
我們要以畫者為中心小學自己做一面鏡子，讀畫者沒有自己。
sandy老師，選擇一幅畫，重點教老師們如何投射性提問？按照順序，抓住要點，可以這樣來提問:
1、（扣題，確認畫的主題）這幅畫有主題嗎？你能說說這副畫的主題嗎？
2、我看到畫上有兩棵樹，是這樣嗎？哪一棵樹代表你自己？
3、你能夠用3—5句話描述一下這幅畫嗎？
（開始提問時。要抓這副畫的主角—大樹，然后再問其他的細節。）
? 從畫者的描述中，我們要抓住關鍵性的問題，繼續追問，從他的話語中能夠了解更多的信息。
4、假如你是這棵樹，你能夠看到外面哪些風景？你曾經四周看到過什么？
5、你能說說好朋友蛇和貓的關系怎樣嗎？與另外一個樹的關系怎樣？你能詳細說說嗎？
6、我還看到了一只蝴蝶是這樣的嗎？你們的關系怎樣樹下還有幾片葉子，是你樹上的樹葉嗎
7、你還看到了什么？這棵樹的根你能說說嗎？那也是自己的作用，小時的前面有小小圓圈男生嗎能說嗎？
8、你能說說嗎？那么你站在這里多久了，四周你都看到過那些景色？
投射性提問是有順序有結構的，要順著畫者的思路邏輯來提問，不要進行條約式提問新，新聞主角再問自己的問題。
