? 那天晚上在半睡半醒之間我突然想起了六年級(jí)時(shí)候的一件事。
?記憶就是這么奇妙。恍惚間你記起了一個(gè)畫面，畫面牽扯出了一些人，然后無(wú)數(shù)帶著音容笑貌的畫面就像無(wú)數(shù)潮水在天邊連接起來(lái)的一道白色的浪潮，向你涌來(lái)。
?故事的開頭是六年級(jí)新來(lái)的語(yǔ)文老師，在那時(shí)候的我看來(lái)就是，年輕，漂亮。當(dāng)時(shí)學(xué)校正在準(zhǔn)備一個(gè)活動(dòng)，要求每個(gè)班級(jí)都出幾個(gè)節(jié)目。語(yǔ)文老師在當(dāng)天下午選了十幾個(gè)同學(xué)，每人發(fā)了一張印有一段話的紙條，要求我們朗誦，我很幸運(yùn)的成為了其中一個(gè)。
?幸運(yùn)，我當(dāng)時(shí)是這么認(rèn)為的。因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候的我完全是個(gè)小透明，成績(jī)中上而已，相貌十分普通，連游戲的時(shí)候都只有我跟在別人后面跑的份。所以，除了幸運(yùn)，我不知道該怎么解釋。
?拿到紙條的我開始努力的練習(xí)，我聲情并茂地朗誦那段話，一遍遍，直到完全背誦。所以，在隔天老師檢查我們朗誦情況的時(shí)候，我是唯一一個(gè)背誦下來(lái)的。然后，我被安排去表演另一個(gè)節(jié)目——作為班級(jí)代表去講一個(gè)關(guān)于托爾斯泰的故事。如果是現(xiàn)在的我，肯定會(huì)歡天喜地的拿著稿子開始背誦，練習(xí)聲音和表情，想象著站在舞臺(tái)上發(fā)光的自己。可是，那時(shí)候的我，第一次感覺(jué)到舞臺(tái)讓人緊張和害怕。
但我沒(méi)有拒絕這個(gè)任務(wù)，因?yàn)橛幸环N復(fù)雜的心理在作祟。我緊張，但我仍舊因?yàn)檫@個(gè)機(jī)會(huì)而驕傲，我不愿意放棄機(jī)會(huì)，可我也不知所措。
?這種心情在以后幾天的練習(xí)中一直攪擾著我，我再也拿不出像第一次背誦那段話時(shí)的激情，無(wú)數(shù)托爾斯泰的故事在我的腦海里冒泡泡，我預(yù)感自己要失敗了。
? ?如果我要講一個(gè)勵(lì)志的故事，那么接下來(lái)應(yīng)該是一個(gè)轉(zhuǎn)折。可是上天怕我在之后的人生中沒(méi)有故事可以反思，所以就沒(méi)有給我安排一個(gè)轉(zhuǎn)折。
?毫無(wú)疑問(wèn)的，那篇稿子在我上臺(tái)前都沒(méi)有背下來(lái)，所以我選擇拿著稿子上臺(tái)。那天晚上我腦補(bǔ)了一下當(dāng)時(shí)的畫面，一個(gè)黑黑瘦瘦的女孩在主持人報(bào)完幕之后鉆到了臺(tái)上，手里還拿著一個(gè)舊舊的筆記本。臺(tái)上的我簡(jiǎn)直不忍直視，結(jié)結(jié)巴巴的背了一段，低頭看看本子，在我擅自刪減了一大段我不會(huì)背的內(nèi)容和低頭N次去看稿子之后，我灰溜溜的下臺(tái)了。
? 故事終于到了重點(diǎn)。從校禮堂回到了教室的同學(xué)們一直討論著這次活動(dòng)的內(nèi)容，我默默的坐在座位上，回想著這次失敗的演講。老師站在講臺(tái)上，和坐在第二排的我只有兩步遠(yuǎn)。我不敢看老師，甚至不敢看周圍的同學(xué)，我害怕他們看到我之后會(huì)想到臺(tái)上那個(gè)表現(xiàn)差爆了的我。可老師還是叫了我的名字，甚至在老師叫完我之后有個(gè)男同學(xué)急忙說(shuō)，xx今天講的太爛了。我感覺(jué)我身上的每一個(gè)細(xì)胞都在自卑。
?可是老師并沒(méi)有提到那個(gè)活動(dòng)，而是讓我去幫她去辦公室倒杯水。
? 也許我并沒(méi)有被嫌棄。
?那是當(dāng)我把水遞給老師之后的第一個(gè)想法。我做的不夠好，我辜負(fù)了老師的期望，可是這樣的我并沒(méi)有被老師嫌棄，她仍舊愿意接近我，在看到我的自卑時(shí)拉起我。
?現(xiàn)在無(wú)意間想起這件事，我仍然后悔沒(méi)有好好準(zhǔn)備那篇演講，可更多的，是那個(gè)語(yǔ)文老師所帶給我的感覺(jué)，一種不被拋棄的，她仍然在注視著我的溫柔。
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