每個人都有自己的喜好，對于一些人，我們會無來由的喜歡，也會無來由的不喜歡，甚至厭惡。只是當(dāng)我們厭惡的那個人恰恰和我們關(guān)系很不一般，那就麻煩了！最近郭德綱和自己曾經(jīng)的徒弟曹云金一場互撕大戰(zhàn)讓我們看了笑話。明星的事兒咱們不去論是非曲直，畢竟不是我們親身經(jīng)歷的，到底是有利益牽扯還是其他糾葛就不是我們局外人可以道的！咱們今天就談?wù)劕F(xiàn)實中的師生關(guān)系。
小王，青春期的大男孩，開開心心上高中了，好景不長，經(jīng)常因為和老師，教導(dǎo)主任叨叨被叫家長，說起來是老師對小王有諸多的不滿：上課睡覺，說話，不尊重師長，下課談戀愛，玩游戲不好好學(xué)習(xí)。小王對老師也是抱怨諸多，認(rèn)為老師勢利眼，沒事找事，對自己不好，甚至對老師出現(xiàn)了反感，一語不和就容易和老師掐起來！還好，只是言語沖突，并沒有發(fā)展到肢體暴力！
孩子怎么就反感老師了呢？聽我細(xì)細(xì)道來！
小王剛剛?cè)W(xué)校的時候，因為是插班生，班主任老師問了小王爸爸的工作單位，然后說他們單位某某的孩子就是因為不好好學(xué)習(xí)，被自己開除了！小王認(rèn)為這是老師給爸爸和自己的下馬威，因為那個某某是爸爸的領(lǐng)導(dǎo)。
緊接著上課的時候小王無意間動了一下，他自己都沒有意識到自己動了，可是老師發(fā)現(xiàn)了，認(rèn)為他上課搗亂，狠狠的批評了他，小王不服啊！就為自己辯解，結(jié)果說的老師著急了，直接把他從教室攆出去了！
小王爸爸對老師這樣對待兒子也是頗多的不滿，可是人在屋檐下不得不低頭，只好給老師送了禮，還請老師吃了飯，這件事情算是過去了，小王又回到了教室。對于這件事情的處理小王門清，從此在他眼里看來，老師是個勢利小人，看不起自己，故意找茬兒，對自己有意見。
在老師以后管教自己的過程中，他們是彼此看對方不順眼，終于，最后一拍兩散，小王爸爸又給兒子換了一個班級！
到了這個班小王依然和一些老師叨叨，還是會被叫家長，只是孩子在跳班的過程對老師的意見越來越大！現(xiàn)在對老師有敵視態(tài)度，甚至開始。
父子倆說起老師那就是一肚子氣，抱怨的話簡直如滔滔江水絡(luò)繹不絕！可是再看不上老師的行為，學(xué)總是要上的，怎么和老師和平相處就成了小王和小王爸爸的首要問題。
在這里咱們就先說說面對這樣棘手的情況，作為父母如何引導(dǎo)孩子更好的面對老師!
1、任何事件給孩子積極的解釋！
在小王敵視老師不想上學(xué)這件事情上，老師有他的問題，父母同樣也有自己的責(zé)任。我們左右不了老師如何上課，怎么去教育學(xué)生，但是我們可以管理自己，如何跟孩子去解釋社會上發(fā)生的一些事情。
對于班主任問小王父親的工作單位的一些情況，小王會認(rèn)為老師勢力是想知道家長的能力。很多家長其實也是這樣認(rèn)為，所以才有了孩子的這個反應(yīng)！
咱們站著老師的角度想一下，班級新來的一個插班生，老師肯定會好奇，第一為什么插班，第二，怎么插進(jìn)來的？很自然的就問道了父母的職業(yè)。
其次，當(dāng)問道一個插班生的時候，肯定會了解你在之前學(xué)校的情況，為什么插班，只是這些資料往往問的不是當(dāng)事人小王，而是有其他人代述的。試想一個人為什么會成為插班生呢？無非在原來學(xué)校表現(xiàn)不好，人家不要了，其次是表現(xiàn)很好，進(jìn)入了一個更高的學(xué)府，所以只能插班了。但是這兩者都說明曾經(jīng)的一段時間小王是不夠好的，前者的話，老師肯定會提高警惕，后者也說明基礎(chǔ)一般。偏偏小王屬于搗亂學(xué)生進(jìn)入了一個更好的學(xué)校，老師內(nèi)心能不打鼓嗎？
作為老師，為了便于自己管理刺兒頭，給個下馬威幾乎是正常的。這個時候老師更多的希望小王明白，新的學(xué)校了，比你爸爸更厲害的我都會開除，你自己小心點(diǎn)，別再犯錯了！
可是作為小王并不明白，反而認(rèn)為是老師勢力找事兒。
老師因為別人的資料先入為主的認(rèn)為這個孩子比較調(diào)皮搗蛋，所以時刻盯著小王，看起來就像是針對他一樣，也許在老師心里只不過是希望自己的班級紀(jì)律更好，不讓小王的壞習(xí)氣影響到班級而已。
可是作為父母是怎么想的呢？——這個老師太事兒！在孩子犯錯之后的處理方面就知道叫家長，真沒有責(zé)任心。
自己把孩子領(lǐng)回家之后呢？往家里一丟，該上班上班去了。無論是老師希望家長解決的，還是孩子對老師的怒氣，什么都沒有解決，問題依然存在。等過了時間，孩子上學(xué)去了，可是孩子根本沒有認(rèn)識到自己的行為那里不妥，只會感覺老師有問題。等下一次問題出現(xiàn)的時候，就是更大的矛盾，孩子的情緒可能爆發(fā)的更厲害。
孩子受到父母的情緒影響，并不會去反思自己做的事情那些地方是不合適的，反而會對老師的印象大打折扣，這個老師一點(diǎn)都不為人師表，光指望學(xué)生給他送好處呢！老師就是因為我父母給他送禮了，才關(guān)注我的！否則他根本就不會在乎我！
我們把一件正常的事情解決成了階級矛盾，從此兩人見面就彼此看對方不順眼！
所以面對這個社會，我們多向善良的方面去考慮人性，而不是認(rèn)為人性本惡，他們都是壞蛋，就我好！
當(dāng)一個人老認(rèn)為別人不好，自己好的時候，說明自身是有問題的！至少一個勢力的人，才會看到別人的勢力！因為他的價值觀就是從我給了你好處，你會幫我辦事。你給我辦事了，我必須給你好處來考慮的。
2、幫助孩子疏導(dǎo)情緒，讓孩子去承擔(dān)行為后果！
咱們做家長的首先應(yīng)該有一個積極，正面的歸因態(tài)度，然后才能用合理的理由去說服孩子接受懲罰！而不是內(nèi)心不服氣，又不得不向“惡勢力”低頭，這樣只會導(dǎo)致消極的反抗——下一次繼續(xù)和老師叨叨，對著干！
要讓孩子內(nèi)心舒服，首先是接受孩子的情緒。無論孩子對老師是怨恨，還是憤怒，我們都先接受孩子的情緒，情緒沒有對錯，孩子對這件事情就是這么理解的，心情就是不好，沒關(guān)系，我們接受孩子的情緒。
接受情緒并不代表不規(guī)范行為，或者接受孩子不好的行為，我們只是接受孩子的情緒，知道他很不好受！并且?guī)椭堰@種情緒疏導(dǎo)出來。下面就是具體的談話步驟：
爸爸：你感覺自己沒動，老師卻批評你不好好聽課，還當(dāng)著全班的同學(xué)罵你，讓你感覺很難受！
孩子：嗯，我恨死他了。
爸爸：要是我被冤枉了，我也會非常生氣，非常非常的生氣的。（通過認(rèn)同孩子的情緒，讓孩子知道自己理解他的感受！這樣孩子才會說出更多的情況來！）
孩子：是啊，我明明沒動，他居然說我多動，還當(dāng)著全班的面讓我滾出去！
爸爸：你當(dāng)時一定很沒面子吧！（試著描述出孩子的感受，有些時候孩子無法從清楚自己的感受，父母的描述可以幫助孩子澄清情緒，這樣更有利于問題的解決！）
孩子：可不是，我那個時候恨不得找個地縫鉆進(jìn)去。
爸爸：哦！（簡短的回應(yīng)，表明自己在聽！這樣會刺激孩子的傾訴欲望，讓孩子說出更多的話！）
孩子：我太生氣了，沒控制住自己的情緒，我說老師沒事找事就是看我不順眼是個勢利小人！
爸爸：哦！估計你們老師立馬感覺沒有面子了！
孩子：肯定是這樣的！他更加氣憤了，直接把我拖出去了！
爸爸：你們老師也真過分，怎么能動手呢？（試著做孩子同一戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友，繼續(xù)感受孩子的感受！）
孩子：哎，也怪我，說的難聽，還大聲，估計老師肯定是感覺特別沒有面子，所以才在班里大肆批評我，都不想讓我上了！（當(dāng)我們能接受孩子情緒的時候，孩子往往會自己反思自己的行為，會找到自己做的不足的地方。）
爸爸：嗯，很可能是這樣的。你們老師都50多歲了，被你這個毛頭小子一頓數(shù)落，肯定內(nèi)心不舒服，生氣在所難免啊！你們彼此讓對方?jīng)]有了面子，怎么辦呢？（我們趁機(jī)詢問孩子，讓孩子自己去想解決辦法，這比我們告訴他怎么做更加管用。因為當(dāng)孩子認(rèn)為這個辦法是我想出來的時候，他會更愿意去做。）
孩子：我去找他道歉吧！畢竟我有錯在先！
爸爸：你確定自己拉的下來面子？而且不會因為老師的某些話把事情弄的更糟糕嗎？你可是比較容易激動的！（多幫助孩子想一些可能，有必要的話事先通過角色扮演，讓孩子演練去跟老師道歉的場景。）
孩子：那怎么辦呢？打電話？
爸爸：打電話說的清楚嗎？再想想怎么敘述清楚，又不至于發(fā)脾氣，我們一起想想啊。我想到了，要不寫郵件吧！
孩子：嗨！我也剛剛想到，那我就給老師寫封道歉信吧！等我寫好你再給我把把關(guān)！
爸爸：好的。
事情基本到此就結(jié)束了，至于請老師吃飯給老師送禮，那是大人想出的解決辦法，就不用孩子把關(guān)也不用孩子提出意見了，所以盡量不要讓孩子知道。如果孩子不小心知道了，不如告訴孩子這是老子代兒子賠罪，以后兒子不想老子沒有面子，就管好自己的情緒和行為！
