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? ? ? 我是一名數學老師。今天我要分享的主題是“耐心陪伴孩子成長”。故事的主角是一名女生。

? ? ? 一年級剛接觸她的時候，感覺它是一個柔柔弱弱，很文靜的女孩子。可是在慢慢的接觸中，我發現她并不是看起來的那么簡單。上課時，總是經常看不見人，當然，她并不是說不在教室中，總是在我板書的時候偷偷鉆到桌子底下，這種行為也總是經常讓我擔驚受怕，大家可以想象一下，當你板書完之后，班級里突然少了一個學生，第一個反應，肯定是要去找這個學生在哪里。在我的詢問之下，她身邊的同學們也總是習慣性地指一指桌子底下。課堂上注意力的不集中，必然會影響她的成績。通過跟家長的溝通，我了解到她年齡較同班同學偏小，而且也沒有養成一個好的學習習慣。對于她來說，學習是很隨意的一件事情。心情好了，或者說這節課活動比較多，有意思，我就聽一會，心情不好，我就去做自己喜歡的事情，我發現她喜歡沉浸在自己的小小世界中，做自己喜歡的事情時，是相當的認真，所以，我認為當務之急就是要讓她在學習方面產生興趣。單靠在學校中的課堂時間肯定是不夠的，作業需要跟上教學進度，如果跟不上，得不到一個好的結果，必然會因為無法從學習中獲得成就感，而更討厭學習。正好她走讀，晚上回家，所以，我就與她的媽媽緊密結合，即使再忙，我也堅持每天將她在學校的表現如實反饋，并建議她的媽媽在家中也制定一個獎勵準則。就這樣，她慢慢地也進入了學習狀態，在學校中也能夠完成大部分作業。期末成績考取了90多分，我和她的家長也總算松了一口氣。

? ? ? 四年級的時候，她的媽媽因工作原因調離了她的身邊，并且隨著年級的上升，學習難度不斷增大，作業量相應地也增大。她的情況再次反復，作業經常寫不完，“批評”對于她來說，只是一陣聒噪，對于學習基本上毫無影響，即使當時哭得很傷心，也會瞬間“天晴”。哎，何必跟一個孩子較勁呢？哪一個孩子不想優秀，哪一個孩子不想得到別人的夸贊？好吧，那就在想其他方法你吧，她有一個特點，作業寫的慢，但是一旦掌握了方法，就會記得很牢固。所以，對于她的作業，我并沒有要求她必須樣樣完成，她也不可能做到（畢竟她現在也不走讀，沒有時間補作業）。于是，我便和她達成協議，只要寫的題目有質量，每一個知識點不落下，就可以了。對于她的作業，我的關注度非常高，經常當面反饋她的作業，此時我就可以相機表揚她“你寫的雖然慢，但是很會思考哦！加油”諸如此類的話。一味的表揚不是長久之計，也不意味著她一直都能夠很好，在課堂中，我如果發現她又要跑進自己的小世界中時，便會笑嘻嘻地喊道，讓她來回答我的問題，不管當時的題目是否需要她的回答，只是想通過這種形式來讓她回到我們的現實世界中。在隨著年齡的增長，我發現她對學習，心里還是有譜的，她也不會故意不寫完，故意不聽課，她的自控力沒有那么強，個別時候還是會出現這種情況的，這就需要我們老師敏銳的去發現每位孩子細微的動作變化，及時把孩子的狀態抓回來。平時每次的測試，她基本上都沒有寫完過，時間對于她的寫題速度來說，的確緊張。所以，測試成績并不理想，為了避免打擊她，我基本上會給她的作業二次完成的機會。但是在期末測試中，畢竟時間充足，她也考取了90多分，四年級下學期的一次計算比賽中，讓人意外的是，她考取了100分，獲得了二等獎。而同學們知道她的成績之后，竟然自覺地發出了雷鳴般的掌聲（此時還未上課呢？）而我在此時也抓住了她那開心又不好意思的表情，至今難忘。心里也默默地開心。孩子的付出，有了好的收獲，孩子的自信心也就會慢慢增加，相信這樣的結果是我們身為老師的都想看到的。

? ? ? 每個孩子都有自己的優點，都有自己擅長的領域，我們需要看到他們的閃光點，并讓其發揚光大。在培養的過程中必然會無比艱辛，請給予他們足夠的耐心，靜等花開吧！

我的分享到此結束，謝謝大家！！！