? ? ? ? 高效課堂，顧名思義就是向40分鐘課堂要高效率，要求學生會獨學，對學，群學。本年度我教授的是一年級語文，說實在話，到目前為止，我還沒有真正意義上上一堂完整的高效課堂。

? ? ? ? 一年級的孩子，原本就是第一次開始正規的學習，如果一開始就用高效課堂的模式給他們上課，我個人覺得是絕對不可能的，一年級的孩子，我們沒有必要立馬就進行高效模式，我們要做的是為之后的高效課堂做準備。

? ? ? ? 高效課堂模式的展開，小組長的作用是非常大的。經過上個學年的學習，班上所有孩子的習性和成績我們早就了然于胸，小組長的人選恐怕早就在老師的心中了，有了這些人，我很快的將孩子們的座位調整，保證每一個后進生旁邊有一個較優秀的同桌。在平時的學習中，我有意識地培養他們一對一的互相幫助。

? ? ? ? 一年級孩子最重要的是夯實基礎，我們可以先從最基礎的生字和詞語開始:每上完一篇課文后，成績較好的同學監督自己的同桌讀生字和詞語，待對方會很熟練的讀出生字和詞語之后，讓孩子們相互聽寫，相互批改，批改之后，我會把他們的聽寫本收上來再檢查一遍，并在開學初就定下了規定:組員錯了常規罰寫，小組長錯了雙倍罰寫，這樣小組長不會為了完成任務而敷衍老師。罰寫之后，第一遍出錯的學生重新再聽著一遍，如果還出錯，小組長有權讓該組員雙倍罰寫。

? ? ? 良好的班級規定不可一味的懲罰學生，我們要賞罰分明。因此，我制定了兩套規定，首先是針對小組長的，小組長每次聽寫任務優秀，我會在專門的本子上記下來，滿十個優秀會有獎品。而組員則是由小組長負責登記，只要滿五個優秀就會有獎品，由于我們班情況比較特殊，所以才會有這樣的規定。獎品也不一定局限于實物，除了筆和本子，我還設置了免寫作業獎，免打掃衛生獎等等，孩子有機會獲得獎品，我會讓孩子自由選擇自己想要的獎品，他們都很積極。期末快到了，班上有孩子驕傲地對我說，老師，我這個學期的鉛筆和本子都是獲獎得到的。

? ? ? 生字和詞語是學習語文的最基本要素，而能說出完整而流暢的話則是生字和詞語的升華。一年級的孩子，特別是剛剛學會用普通話交流的鄉下孩子來說，想要完整的表達是比較困難的。在平時教學中，我特別重視孩子們的語言表達，課堂上回答問題說錯了沒有關系，關鍵是孩子們敢于開口，能說出一句完整的話，我都不會吝嗇贊美的語言。而孩子如果回答正確，我會更加夸贊他們，低段的孩子，樹立榜樣，是非常有效的。每次表揚說話完整的孩子時，很快你就會發現有很多孩子向那孩子學習。

? ? ? 通過生字和詞語的學習，孩子們慢慢學會了獨學和對學，接著我們可以加大學習難度，先從簡單的語句開始，慢慢過渡到語段，小短文，最后是課內課文和課外閱讀。班上的孩子，如果教室里有別的老師聽課，就不大敢回答問題，而如果沒有，每次提問后，你會發現他們的回答是一個連著一個，很多時候他們的回答都讓我感到驚訝。感覺他們還是缺乏自信，而高效課堂則很好的幫助了他們建立自信。

? ? ? 對于高效課堂，我研究的并不是很透徹，我只希望，在這點點滴滴之中，孩子們學會自己學習，積極思考，期待著孩子們在完整的高效課堂課上華麗綻放！