教學目標：

1.我字源、猜字謎等多種方法認識“霜、吹”等八個生字和新偏旁“雨字頭、雙耳旁”，通過快樂學寫字的方法學習“春、冬”等七個生字。

2.借助插圖，通過多種形式的誦讀，了解詞語和短語的意思，積累語言并感受語言的畫面美。

3.了解四季景物的特點，體會四季的美好。

課時安排兩課時

教學過程

第一課時

一、情景導入，揭示課題

導語：小朋友們真精神，吸引來了時光，老人和他的四個孩子，你們知道時光，老人的四個孩子是誰嗎？

根據反饋，逐字出示課題春夏秋冬，今天我們要和他們交朋友，親切地和她們打個招呼吧！

二、自讀課文，整體感知

1.（1）這四個新朋友長什么樣的呢？哈哈，小調皮躲到了課文里，我們一起到課文中去尋找答案吧，請你打開書本，豎起小耳朵認真聽，老師讀課文。

（2）小朋友也能像老師這樣美美的讀課文嗎？告訴你們一個小秘密哦，一邊讀一邊想象畫面，你會把課文讀得更好哦！

2.借助扇形圖識字，了解特點。

（1）小朋友們邊讀邊想象，畫面肯定有不少的收獲吧，請看這幅畫，它描繪的是時光老人的那四個孩子呢，要說出你的發現哦?。ㄒ源顺鍪敬?、夏、秋、冬四幅扇形圖，學生看圖說話：指名說，同桌說）

教師點撥

觀察圖片學習“春”字，春天的太陽暖洋洋，小草鉆出了地面，這就是春。

看圖片，學習“冬”字，冬天雪花飄胖胖的，可愛的雪兒等著我們和他一起玩耍呢！

（2）給春、夏、秋、冬四個字交朋友吧，他們變成了四個詞語，咱們一起讀：春風、夏雨、秋霜、冬雪。（出示扇形圖）

（3）一，這些詞語中藏著三個生字寶寶，分別學習“風、霜、雪”。

結合圖片認識“風”，學生看圖片，你從哪里感受到了“風”？“風”這個字很好玩，它還有一個新的筆畫，就是橫斜勾，一起書空，一筆寫成橫斜鉤。

結合圖片學習“霜”字，葉子上面白白的一層色就是秋霜，秋霜的霜，上面是個雨字頭，請仔細看看這個雨字頭和下雨的雨有什么不一樣？（指名學生說）秋霜就是空氣中的雨，雨冷凝結而成了在葉子上，在大地上，到了秋天，我們都會看到這樣白白的一層，這就是秋霜。（出示課件）

結合圖片，表演動作學習“雪”，讓我們伸出小手來接一接小雪花吧，你接到了嗎？有什么感覺？你看小雪花在咱們的手中都變成了什么？雪也是空氣中的水滴，遇冷凝成的，所以上面也是雨字頭。寫的下面是橫山，就像我們小朋友伸出的小手。

三、學習詞語

1.讀第一組詞語，識字積累。

有看過來啊，你們學的這么認真，老師要獎勵你們一個變變變的魔術游戲看詞語哦！

（1）請你將每組上面的詞語和下面的詞語對照著讀，看看這次又能發現什么？

春風? ? ? 夏雨? ? 秋霜? ? ? 冬雪

春風吹? 夏雨落? 秋霜降? 冬雪

（2）反饋，師小結：每組前面的兩個字是一樣的，下面一排都加了一個動詞。

（3）師生問答合作讀短語，如：師問“春風怎么樣？”生答“春風吹”。相機用不同方式認讀生字。

2.學習“吹、落、降、飄”

“吹”：出使小樹的圖片，通過一起吹一吹，感受“吹”的口字旁。鞏固“吹”字，春風吹，春風吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花。

“落”：調皮的小雨點，請你根據他的游玩路線猜字謎了，（逐一出示圖片和生字部件）她先落到了草地上，我們記下一個草字頭，再落到了小河里，我們再記下一個三點水，然后又落到山坡上，田野里屋頂上接到上哦，各個地方都有小雨點了，哈哈，小朋友們，原來，小雨點有玩的路線，拼起來就變成了生字寶寶落。

“降”：初始圖片，猜猜這是什么字？這是強的甲骨文，左邊是一座土山，沿著山勢向下走，留下一串腳印，左邊的山后來演變成了左耳旁。學習左耳旁了解降和落的意思相近，放在一起組成詞語降落。

“飄”：小雪花輕輕柔柔的一會兒飄到東，一會兒飄到西，都是誰的功勞？是的，風的功勞，難怪“飄”字右邊一個風呢！飄，是個形聲字，左邊的“票”表示它的讀音，右邊的“風”和它的意思有關，請跟我讀——飄。

（4）把生字寶寶送回短語，配上動作一起讀。

四、指導書寫

1.出示要書寫的生字“春、冬”

2.書寫春，形象化解說春字的間架結構特點。

3.書寫冬，描紅冬至后再簡單的間架結構形象化解說（橫撇和捺像冬姑娘的辮子，兩個斜點像一大一小兩片雪花），描一個寫一個。

五、小結，布置作業

朋友們，今天我們學習了春夏秋冬，也學習了一組詞語，春風、夏雨、秋霜、冬雪，了解了四季的不同的特征，春風吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。請把識字1讀給家長聽。

第二課時

一、談話導入

朋友們，四季不僅有不同的特征，還有不同的美景呢，接下來，讓我們一起走進四季的美景。

二、看圖識字，誦讀積累

1.借助關聯圖識字，體會多彩。

（1）初始關聯圖，自己說一說，看到了哪些景物可以用初試的句式說，也可以用自己喜歡的方式說。

我在圖上看到（? ? ）、（? ? ）、（? ? ）和（? ? ）。

我在圖上看到（? ? ）、（? ? ）、（? ? ），還有（? ? ）。

（2） 借助拼音讀詞語。

（3）學習生字“游”。

2.學習詞語

讀詞語選擇其中一個詞語自由想象說話喜歡挑戰的小朋友可以用上四個詞語一起說。

3.不然真是多姿多彩，聰聰小朋友想和大家分享呢，一起跟著老師讀一讀吧！

春天到了，池塘邊長出了綠油油的青草，山坡上開滿了美麗的紅花，池塘里的游魚，快樂的月初了，水面天上還有幾只飛鳥在自由自在地飛翔。

4.課文又是如何寫四種景物的呢，自由讀第二組短語。（出示：短語）

（1）池草的青、山花的紅都表示顏色，一起讀。

（2）天除了植物，還有什么？（出示游魚，飛鳥）

（3）老師將這組詞語的下面哪個字上都加了點？你有什么發現？（出示加點詞語，發現都是動詞）

（4）種種方式讀什么吹？什么落？什么降？什么飄？學生對答。

三、借助插圖，鞏固背誦

1.背誦第一組詞語和短語。

（1）出示扇形圖，師生問答記詞語。

（2）引據文本內容，借助插圖背誦第二組詞語和短語。

2.配樂齊讀全文

3.挑戰背誦全文

四、指導書寫

1.出示要書寫的字“風、飛”。

2.風和飛字都有一個相同的偏旁：橫斜鉤，他們還都有撇點。

風，橫起筆要稍稍向上，斜鉤的鉤也要向上，中間撇點要交叉。

飛，要想飛得高，就要首付挺胸，注意撇點是翅膀，撇點不交叉。

沒有，請你在書上描一個寫一個，注意寫字的姿勢。

五、小結，布置作業

我們大自然是一幅美麗的畫，大自然也是一位神奇的魔術師，只要我們用心觀察，你就會有更多的發現和樂趣，課后請小朋友們把識字一背誦給家長聽。