? ? ? 非常幸運(yùn)成為一名二年級(jí)考試觀察員，直到考試當(dāng)天，我才第一次見到我本次考試要觀察的考生lmy，是一個(gè)可愛的小姑娘。初次見面，她有點(diǎn)害羞地跟我打了招呼，然后又跟別的小朋友去玩兒了。我環(huán)顧四周，孩子們都還很興奮，或許是由于正好趕上雨季的時(shí)候，所以家長(zhǎng)們給孩子帶的東西都非常齊全，每個(gè)孩子的包都鼓鼓的，我看著都有點(diǎn)捏把汗，要背這么重的包去登山，恐怕體力上要消耗很大。
? ? ? 考試馬上就要開始了，所有的孩子都排成一隊(duì)，觀察員站在他們的左側(cè)，考試進(jìn)行的第一項(xiàng)，檢查背包里的東西是否帶齊。準(zhǔn)備物品的清單在手機(jī)里，我還沒有把它找出來，然后lmy見兩邊的小朋友們都已經(jīng)開始了檢查，就急忙從文件袋中抽出了紙質(zhì)版的物資清單，對(duì)我說：“你不用找了，我這兒有。”我們對(duì)著清單開始一樣一樣地檢查，原以為因?yàn)槲议_頭耽誤了一點(diǎn)時(shí)間，所以我們?cè)诤藢?duì)的時(shí)候非常快，有些衣服壓在底下，就只是讓lmy扯出個(gè)角給我看，并沒有完全抽出來，檢查完之后才發(fā)現(xiàn)我們還領(lǐng)先了其他的小朋友。
進(jìn)入博物館之后，考生一隊(duì)走在觀察員前面，lmy頻頻回頭張望，我想是在找我吧，在考試規(guī)則里有這樣一條，考生不得離開觀察員的視線范圍之內(nèi)，她頻頻回頭確認(rèn)我是否還在。
8：50 途徑巖石展廳，“蒼山小石頭”做科普秀（李卓老師）
? ? ? 首先是在博物館中進(jìn)行一些巖石知識(shí)科普，lmy站在正對(duì)老師的位置，聽得很認(rèn)真，老師講到有趣之處便笑得很開心。可能書包太沉，lmy一直用手拽著書包帶，用手拉著后背的書包。
任務(wù)一：制作標(biāo)本的流程圖
地點(diǎn)：博物館
9：00蒼山植物小課堂開課了。精靈老師講解如何觀察植物，如何記錄觀察結(jié)果。
中途我就聽到有孩子在小聲地說：“這個(gè)是考試嗎？我感覺不像啊。”可能是知識(shí)量太大，反而使孩子們松懈下來，沒有了開始的那種考試的緊張感。精靈老師講解制作標(biāo)本時(shí)，lmy站的位置剛好是在精靈老師的后面，精靈老師講了一會(huì)兒之后，她說：“老師看不到。”旁邊有小朋友說：“那你就站過來呀。”但是lmy并沒有動(dòng)，依舊站在原來的位置，就從老師的背后繼續(xù)聽，這個(gè)時(shí)候就沒有剛才站在老師面前那樣認(rèn)真了，偶爾就會(huì)走神，看向別的地方，也不知道她是不是一邊在聽，一邊在想別的事情。這次考試的主題是少年科考隊(duì)員選拔，所以我知道精靈老師講的內(nèi)容應(yīng)該是跟考試有關(guān)，我看lmy有點(diǎn)心不在焉的樣子，生怕她一會(huì)兒錯(cuò)過了重點(diǎn)。精靈老師講完了關(guān)于植物標(biāo)本的內(nèi)容之后，便發(fā)布了此次考試第一關(guān)的考試題目，所有的孩子去蝴蝶標(biāo)本展覽旁邊的空地那里開始作答，孩子們各自占據(jù)一小塊地方，lmy在靠里面的地方，我怕穿過考生會(huì)打擾他們考試，就站在幾米外遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著她。lmy抬頭看到我離她有些距離，便朝我招招手：“說過來呀。”lmy主動(dòng)要求我去她身邊，瞬間我覺得我們兩個(gè)之間親近了很多。
考試開始后，老師提示了本關(guān)閉關(guān)時(shí)間，lmy馬上看手表，嘟囔已經(jīng)九點(diǎn)17分了，估算時(shí)間。讀完題之后，lmy想了一會(huì)兒，又會(huì)跑出去，到精靈老師旁邊，詢問老師是否可以寫拼音，得到允許之后，lmy又快速跑回來。lmy看了眼手表，估算了一下時(shí)間，然后開始答題，遇到不會(huì)寫的字就查字典。lmy 寫了一句之后，停下來想了很久，然后二次返回詢問老師，老師提醒lmy，她沒有聽清題目要求，考試題目是要求畫一個(gè)流程圖，lmy才知道自己把題讀錯(cuò)了，要重寫，lmy開始有些慌亂，在穿過小朋友時(shí)踢到別人衣服，但沒有道歉，被踢的小朋友也沒有反應(yīng)。大家都太專注了。lmy回去把原來的字擦掉，趴在答題卡前快速作答。
答完題起身，lmy先把在放在中間字典收到一旁，然后才起身離開。有一個(gè)環(huán)節(jié)lmy寫的是剪刀剪，老師說，你寫的是采摘中的一個(gè)細(xì)節(jié)，采摘時(shí)大植物可以用剪刀剪，如果是小一點(diǎn)的植物，可以直接用鏟子挖出來，lmy說，那應(yīng)該怎么寫，精靈老師說，我剛剛不是已經(jīng)說出來了嗎？然后又重復(fù)了一遍剛才的話，lmy說，那改成用鏟子挖？老師再次重復(fù)，lmy終于知道應(yīng)該寫什么了——采摘植物。lmy回去修改，坐下后再次確認(rèn)時(shí)間。再次找老師確認(rèn)，在等待時(shí)lmy遇到其他小朋友，和大家討論是第幾次過來，她是第二次。然后再次看手表，看到時(shí)間后非常驚訝。
回去再次修改。lmy再看一眼表，驚呼還有兩分鐘，引得小朋友們一片恐慌，有小朋友更正，還有十二分鐘。旁邊有小朋友陸續(xù)離開，lmy再次看表。寫完后lmy趕快跑起來，第三次奔向老師。緊張等待過程中，lmy再次看表。答案還是不行，她直接問精靈老師那應(yīng)該寫什么，老師無奈直接把答案告訴她，因?yàn)闀r(shí)間已經(jīng)不多了，lmy再次修改，不到半分鐘修改完，快速跑向老師。排隊(duì)等待，再次看表。這次終于通過，lmy松了口氣，高興地快速跑回去，不小心碰倒了旁邊小朋友的水杯，她彎腰把水杯扶起來。開始快速收包，lmy雖然著急，依舊認(rèn)真疊好答題紙，放到信封中，再放入密封袋中。當(dāng)我們都收拾好之后，老師說本次考試閉關(guān)時(shí)間已經(jīng)到了，所有的小朋友都必須停止做答案，到下一關(guān)，其實(shí)那個(gè)時(shí)候我們已經(jīng)通關(guān)了。
出了人文生態(tài)展廳后lmy有點(diǎn)迷路，走了一段后發(fā)現(xiàn)好像不對(duì)，折回，剛好看到其他小朋友，跟隨他們找回路線。
任務(wù)二：計(jì)算能力、解密能力、文字組合能力
地點(diǎn)：博物館
考官給出任務(wù)信封，內(nèi)含密碼紙，題卡。根據(jù)一張密碼卡，每?jī)深}可以解出一個(gè)字。第一道題計(jì)算得出的數(shù)字是行數(shù)，第二道題得出的數(shù)字是列數(shù)。通過行數(shù)和列數(shù)就可以確定你要找的字。
到達(dá)第二關(guān)，lmy走到老師面前，跟老師說：“我來啦。”（莫名感覺非常可愛）lmy得到答題卡之后沒有看懂題，問我這是什么意思呀，我抱歉地說，對(duì)于考試有關(guān)的內(nèi)容我不能夠回答你，你可以去問考官，所以lmy又跑回到考官那里去問老師。老師只是說讓lmy仔細(xì)看信封和答題卡，讓她仔細(xì)審題，并沒有透露任何信息。lmy回來自己審題，并開始做答。
原來第二關(guān)運(yùn)用到的是數(shù)學(xué)的計(jì)算，對(duì)lmy來說可能有些難度。lmy很快算出第一題，但到第二題時(shí)開始有些煩躁，她揉了揉臉，“哎呀”地嘆氣，愣了一會(huì)兒，調(diào)整好狀態(tài)后，繼續(xù)答題。看得出她有些焦慮，做題有時(shí)停下來做鬼臉緩解壓力。lmy每做出一個(gè)字都填到最后給出的一段話里，她檢查后發(fā)現(xiàn)讀不通，又重寫檢查了讀不通的字對(duì)應(yīng)的題，然后答對(duì)。lmy中途停下來看一眼時(shí)間，自言自語“好難啊”，然后趴下來繼續(xù)答題。還沒答完時(shí)，lmy去找老師檢查前半段的答案對(duì)不對(duì)。
聽到老師說她前半段都是正確的時(shí)候，lmy松了一口氣，沒有那么緊張了，回來之后繼續(xù)做答案，她還提醒旁邊的小朋友可以讓老師去檢查一下前面做得對(duì)不對(duì)。做著做著題，lmy突然發(fā)現(xiàn)自己的標(biāo)本盒子不見了，她看到考官桌子上有一個(gè)標(biāo)本盒子，回憶起好像自己把盒子也剛剛帶了過去，然后過去把盒子拿過來。我說你可以在上面做一個(gè)標(biāo)記，這樣就不會(huì)弄混了，她就在上面畫了一個(gè)大大的五角星。閉關(guān)時(shí)間到的時(shí)候，lmy還有一道題沒有算出來，她先是放棄了，后來看其他小朋友沒有動(dòng)，她又開始繼續(xù)計(jì)算一道題，雖然最后答案做錯(cuò)了，但是在最后一秒她并沒有放棄做題，這一點(diǎn)我很欣賞。
差一個(gè)字，未通關(guān)。在去拿通關(guān)口令的時(shí)候，她問別人有沒有通關(guān)。看得出她還是很遺憾，就差一個(gè)字，她自己也在念叨，就差一個(gè)字，她就差一個(gè)字就通關(guān)了。回去收拾東西的時(shí)候，lmy的貼紙掉在了地上沒有發(fā)現(xiàn)，我示意她，她把貼紙貼在盒子上，地上還有一塊碎紙片，但她好像沒有留意到，就這樣抱起盒子走了。
出了蒼山地質(zhì)博物館之后，lmy就直直地朝下山的方向走去，我沒有做聲，跟著她走到大路上，只是她走得太過篤定，后面和她一起未通關(guān)的一群考生，也跟著她走到了大路邊上。她開始有些迷惑了，看樣子是發(fā)現(xiàn)自己迷路了。
在博物館外面轉(zhuǎn)了幾條路之后，lmy發(fā)現(xiàn)了坐在停車場(chǎng)旁邊的叔叔，鼓起勇氣向叔叔問路。把地圖拿給叔叔看，叔叔給她指明了正確的路線，最后忘記了說謝謝，lmy趕緊就往那條路上走。
走上山路之后，lmy很快就追上了大部隊(duì)。但她一直不緊不慢，并沒有跟他們會(huì)合，而是按照自己的節(jié)奏和步伐一直在這條山路上走著。而大部隊(duì)也一直在我們不遠(yuǎn)的前方走走停停，時(shí)而能看到，時(shí)而看不到。
前面的隊(duì)伍走走停停，而lmy基本上沒有停下來，除了中途喝了一次水，基本上就沒有停過，停頓也只有幾秒，一直慢慢地在往前走。就這樣趕上了大部隊(duì)，大部隊(duì)剛好在休息，這個(gè)時(shí)候lmy也停下來喝了水。大部隊(duì)里有四五個(gè)人因?yàn)槲吹讲烧獏^(qū)而開始進(jìn)行了植物采摘，被罰時(shí)5分鐘，lmy就突然從隊(duì)尾變成了隊(duì)首。因?yàn)閘my的速度一直是緩慢而勻速的，后來被罰時(shí)的幾個(gè)考生超過，我們又走到了隊(duì)伍的中間部分。
中途的一次停留休息時(shí)，幾個(gè)考生開始懷疑自己走的路線對(duì)不對(duì)，他們走了很久都沒有看到地圖上對(duì)應(yīng)的那個(gè)亭子，大家就開始討論是否應(yīng)該繼續(xù)走下去，還是調(diào)頭下山，最后在老師的提醒下，他們決定繼續(xù)往前走。lmy從頭到尾都沒有參加討論，她自己在那里靜靜地喝水，大部隊(duì)走時(shí)，她并沒有急著跟上隊(duì)伍，而是又自己靜靜地拿出了地圖，開始對(duì)著地圖仔細(xì)地看。
我并沒有說話，就在旁邊一直等著她，lmy看了一會(huì)兒，說我們繼續(xù)往前走吧。看來她已經(jīng)作出決定了，我們就繼續(xù)往前爬。她沒有受到前面大部隊(duì)的影響，沒有盲目跟隨他們，而是自己獨(dú)立地做出判斷。這個(gè)時(shí)候我們又被前面的小部隊(duì)落了幾步，但lmy看起來并不著急，依舊不緊不慢地一步一步地往上走，沒有停下來的意思。慢慢地，我們又追趕上了那一小波的大部隊(duì)。lmy一直走得很慢，卻沒有停下來的意思，偶爾有同學(xué)靠近，lmy看到他就要趕超她的時(shí)候，她也會(huì)突然加速，走得稍微快些，應(yīng)該是不想被其他的同學(xué)超過去。在上山的途中我們碰到了wjt，他已經(jīng)完成了前面的任務(wù)再下山，這個(gè)時(shí)候lmy好奇地問他，你怎么又下來了？wjt說，我不告訴你。lmy沒有說什么，繼續(xù)往上爬，但是wjt下山的動(dòng)作顯然影響了lmy后面的決定。
任務(wù)三：測(cè)量能力、判斷能力
地點(diǎn)：中途涼亭
考題：你即將進(jìn)入標(biāo)本采摘區(qū)，請(qǐng)測(cè)量標(biāo)本夾卡紙的長(zhǎng)和寬，來確定你即將采摘標(biāo)本的尺寸。在空白處填寫合適的數(shù)字
長(zhǎng)<(? ? )cm
寬<(? ? )cm
到達(dá)第三關(guān)指定的亭子之后從考官那里拿來了考題，此時(shí)周圍的小朋友也都展開考題。lmy拿到考題，再次去問老師什么意思。老師說，仔細(xì)審題，自己理解。到這里，我發(fā)現(xiàn)，前三關(guān)每一次拿到考題，lmy都回去問老師這道題是什么含義，當(dāng)然，考官不會(huì)給她任何提示。當(dāng)她知道沒有辦法從考官那里得到直接的答案之后，她通過自己審題其實(shí)也能夠明白答題卡上說的是什么意思。她讀完題之后，說道：“不就是要求測(cè)量長(zhǎng)度嗎？”他有些不確定的看周圍的同學(xué)，而周圍的那個(gè)同學(xué)說：“才不是呢，是要采植物標(biāo)本。”lmy又回過頭來看考題，以為自己理解錯(cuò)了。此時(shí)先到的幾個(gè)考生大多把題目理解錯(cuò)誤，已經(jīng)掏出采集標(biāo)本的工具盒里面的鏟子，準(zhǔn)備去采植物樣本了。終于，lmy也被他們帶偏，重新理解之后，她決定相信那個(gè)同學(xué)的話，去采集植物標(biāo)本，然后她帶上鏟子，徑直的走向亭子后面開始尋找可以被采集的對(duì)象，我跟著她過去。考試規(guī)定，在考生未到采摘時(shí)機(jī)做出采摘時(shí)，需要罰時(shí)。所以在lmy下第一鏟子之前，我制止了她，并對(duì)她說，你題目理解錯(cuò)了，現(xiàn)在沒有到采摘的時(shí)間，你回去仔細(xì)審題，并罰時(shí)5分鐘。
她只好乖乖回到亭子里，再次拿起題目研究，之后發(fā)現(xiàn)自己最初的理解沒有問題，又靜靜地找出尺子，準(zhǔn)備測(cè)量卡紙的長(zhǎng)寬。因?yàn)槌咦拥拈L(zhǎng)度不夠，lmy把兩把短尺子拼在一起進(jìn)行測(cè)量。很快，
她就測(cè)量完畢，準(zhǔn)備去找考官的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)考官已經(jīng)不在亭子里面了，她疑惑地說：”咦，考官呢？”轉(zhuǎn)身看到考官在旁邊的路上，她就跑到馬路邊去找考官了。這一關(guān)很順利地通過了，lmy獲得了通關(guān)章，并且得到了一枚銀色的小星星，她可能是第五名或者是第六名。因?yàn)橹挥械谒拿降诹@得的是銀色星星，第六名之后是銅色的星星。后面的小朋友得到銅色星星的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)lmy的星星跟他們不一樣，他們天真地認(rèn)為自己得到的是金色的星星，而lmy得到的是銀色的星星。在詢問過其他人之后，發(fā)現(xiàn)只有l(wèi)my得到的是銀色的星星（lmy是這一批同學(xué)中領(lǐng)先完成的，所以后面得到的都是銅色星星），那個(gè)同學(xué)就對(duì)lmy說：“哦，lmy你中獎(jiǎng)了。”但是lmy什么都沒說，她只是有些疑惑，又問了幾個(gè)小朋友，得知其中有一個(gè)同學(xué)跟她一樣拿到的是銀色星星，她也沒有繼續(xù)追問什么，繼續(xù)考試。
任務(wù)四：標(biāo)本采摘能力，動(dòng)手能力
地點(diǎn)：亭子到玉帶路
從亭子往上，進(jìn)入標(biāo)本采集區(qū)（此處到玉帶路），注意只有一次采摘機(jī)會(huì)，請(qǐng)采集符合尺寸的植物，放進(jìn)標(biāo)本夾，并綁好標(biāo)本夾。完成之后，繼續(xù)向前，找到下一個(gè)戴貓貓果校徽的人。考官詢問考生是否已經(jīng)采摘植物，如果采摘了，就檢查標(biāo)本夾外是否能看見植物，如果能看見，沒有通關(guān)章。如果沒有采摘，要求返回采摘區(qū)繼續(xù)采摘
lmy拿到了第四關(guān)的題目，這一次是真的采集標(biāo)本了。這次她沒有去詢問老師題目的意思，看來她已經(jīng)讀懂了。她毫不猶豫地走到亭子后面——?jiǎng)倓偽抑浦顾杉哪莻€(gè)地方。lmy沒有打算放棄那個(gè)標(biāo)本，她很順利地就把那一個(gè)標(biāo)本采集下來，她把采集到的植物用吸水紙包裹起來，綁夾子的時(shí)候她一個(gè)人綁不過來，就請(qǐng)求我的幫忙，她非常清楚這一關(guān)是可以我?guī)兔Φ摹Ｈ缓髄my看到其他小朋友在綁夾子時(shí)遇到困難，她就主動(dòng)提醒他們：“可以請(qǐng)你們的觀察員幫忙。”
取完標(biāo)本，她就毫不猶豫地轉(zhuǎn)身要下山了。看來當(dāng)時(shí)lmy看到wjt下山，她以為下一關(guān)是要下山的。但是作為觀察員我不能提醒她，只能跟著她往山下走。中途還遇到了另一位考生，她問lmy為什么要下山，lmy說你先上去吧。在差不多走了一段之后，我叫住lmy，告知她走錯(cuò)路了，必須重新來做選擇。之后我們就往上走了一點(diǎn)，走到一個(gè)分叉路口，一條是馬走的路，另一條是步行的路，再往上走就是我們剛剛答題的亭子。lmy又走到了那條騎馬的路上。我實(shí)在無可奈何，對(duì)她說不是這條，她疑惑地說：“不是這條嗎？就是這條啊。”她站在那里，剛好山上有一個(gè)騎馬的人騎著馬下來，我說，你看這是馬道，然后lmy依然站在那里，陷入了疑惑當(dāng)中。馬隊(duì)要下來了，我只能拖著她走到大路上。看來wjt下山對(duì)她的影響非常之大，我不得不對(duì)她說罰時(shí)5分鐘，強(qiáng)行把她留在原地，讓她認(rèn)真看地圖，看第四關(guān)的考試要求。第四關(guān)的要求是在亭子和玉帶路之間找采摘標(biāo)本，而她是在亭子附近就近采摘，并沒有往上走。所以lmy判斷不出下一關(guān)考試考官的位置，看來這一關(guān)他還是沒有讀懂題目。最后我只能明確地提醒她仔細(xì)讀題。這次她終于擺脫了wjt對(duì)她的影響，選擇繼續(xù)上山。
可能lmy意識(shí)到在前面耽誤了一些時(shí)間，所以在行進(jìn)過程中她有時(shí)候抄近路，不走在石階上，而是叢林間直接穿上去，這樣更直接一些，而且節(jié)省時(shí)間，但體力消耗很大。開始時(shí)沒有什么感覺，但到后來的時(shí)候我覺得自己的體力有些跟不上了，于是我就要求他停一下，我們休息一下，而她一直站著，仿佛處于待機(jī)狀態(tài)。停了一會(huì)兒之后，有考生從后面趕上來，lmy有些著急了，她說可以了嗎？我有些過意不去，我說可以了，我們就繼續(xù)往前走。當(dāng)時(shí)我覺得身體已經(jīng)有些頭暈，再往前走了一段之后，我覺得好像要暈倒了，我說我們?cè)傩菹⒁幌掳桑抑苯泳妥谑A上。lmy大概看出來我有些不舒服，陸續(xù)有考生從我們旁邊經(jīng)過，她也沒有說什么，也沒有催促我。坐了一會(huì)兒起身繼續(xù)趕路，但越往上走越覺得身體受不了。她越走越遠(yuǎn)，我覺得我沒有辦法跟上她了。我坐下來休息，她在遠(yuǎn)處停了下來，陸陸續(xù)續(xù)又有些人超過我們了，我覺得實(shí)在上不去了，這時(shí)候她從上面喊說：“你在這兒吧，我上去一會(huì)兒就下來。”我身體受不了，只能讓她自己上去了。此時(shí)距離到達(dá)玉帶路大概有五分鐘的步行，但我確定自己的身體上不去了，就在原地等待她。過了一會(huì)兒，我覺得身體恢復(fù)得差不多，就試著往上走，走了幾步剛好趕上lmy下來，她說：“你不用上來了”，她帶了一些補(bǔ)給給我，然后我們就一邊吃一邊慢慢地開始下山了。這個(gè)時(shí)候大概是下午一點(diǎn)半多。
下山的時(shí)候，我們?cè)诼飞嫌龅揭恢桓呱酱笾┲耄姨嵝裭my，她嚇了一跳，我說：“那蜘蛛不咬人，雖然長(zhǎng)得可怕，但是一腳就會(huì)被人踩死。”她在后面接了一句說：“它很兇猛，但很脆弱。”我都覺得我的心似乎受到了觸動(dòng)，其實(shí)孩子是什么都懂的。大概兩點(diǎn)半左右，我們下到山腳，因?yàn)樘崆坝型ㄖ^察員們，纜車的最后一班關(guān)閉時(shí)間是三點(diǎn)，所以情況緊急，我們就飛快地趕往纜車地點(diǎn)。在纜車檢票口門口遇到了奧利考官，從那里領(lǐng)到了午飯和水，就急急忙忙地往檢票口趕，坐上觀光車，到了纜車候車廳之后，我們開始坐下吃飯。因?yàn)橐恍┡R時(shí)政策，原計(jì)劃在自然中心露營(yíng)的計(jì)劃被取消了。裝備留在山下，我們七點(diǎn)要返回到山下，lmy的飯還沒有吃完，她說要帶到纜車上去吃。在纜車上，她表現(xiàn)得很安靜，由于空間太小，實(shí)在不適合吃盒飯。大家都把羽絨服沖鋒衣全部套在了身上。lmy說他想下纜車之后再穿，非洲菊老師說下山之后就會(huì)非常冷，沒有時(shí)間，lmy只好在車上就把沖鋒衣什么都穿好了。
任務(wù)五：快速記憶能力，表達(dá)能力
地點(diǎn)：山上洗馬潭索道出口
考題：聽一段海拔說明文的音頻（悠悠錄音），然后把你高海拔注意事項(xiàng)告訴觀察員（至少三點(diǎn)）。觀察員認(rèn)可后告訴考官。
lmy聽完錄音之后，趕緊把我叫到旁邊去。然后發(fā)覺自己又忘記了，然后跟考官申請(qǐng)?jiān)俾犚槐椋犕曛螅逦馗艺f出三點(diǎn)，很快完成了這一關(guān)。
任務(wù)六：閱讀能力，信息收集分析能力，表格制作能力
地點(diǎn)：洗馬潭索道到自然中心
任務(wù)信封，內(nèi)含答題紙：沿途通過閱讀展板，收集在7月開花的蒼山花卉，并制作成表格，至少要求5種花卉。
往自然中心方向走去，一路上風(fēng)景很美，lmy情不自禁地跑了起來，我立馬制止了她，提醒她剛才高原注意事項(xiàng)中是不是有提到在高原上不能劇烈運(yùn)動(dòng)，lmy愣了一下子，點(diǎn)點(diǎn)頭，再?zèng)]有劇烈跑動(dòng)。lmy一路上尋找，有的牌子上沒有寫花期，有的牌子上花期不是7月。一路走走停停，lmy不住地說這里好美呀，確實(shí)這里很美，我都忍不住要拍照。我在拍照的時(shí)候，lmy就會(huì)停下來耐心地等我一會(huì)兒，等我拍完之后再繼續(xù)往前走，走到一個(gè)山腳下的時(shí)候，云霧繚繞，非常之美，lmy說：“你拍一張給我媽媽吧。”然后她站在在步道上，我給她拍了一張做留念。
我們?cè)倮^續(xù)往前，終于遇到了一些牌子上有花期是7月的植物。lmy遇到了另一位同學(xué)，她也剛好在寫上面的牌子，lmy把答題紙直接鋪上去，墊著牌子就開始寫起來，所以寫得比另一個(gè)同學(xué)快。lmy見到另一個(gè)同學(xué)彎著腰在寫很費(fèi)勁，就提醒她說：“你可以把答題紙放在牌子上，這樣子比較方便。”在不超過考試界限的范圍內(nèi)，lmy一直在力所能及地幫助其他同學(xué)完成考試。寫完之后她接著往前走，發(fā)現(xiàn)了更多花期在7月的植物，接著填補(bǔ)。在寫齊了前四個(gè)準(zhǔn)備寫第五個(gè)的時(shí)候，她發(fā)現(xiàn)這個(gè)植物的名字比較復(fù)雜，自言自語地說：“我要找一個(gè)名字簡(jiǎn)單一點(diǎn)的。”然后她找到了另一個(gè)，寫了另一個(gè)植物的名字。順利抵達(dá)自然中心之后，先到的小伙伴和老師熱情地歡迎了她的到來，告訴lmy她是第四名。lmy有些高興，也有些懊惱，說道：“上次也是第四名，這次也是第四名。”進(jìn)入室內(nèi)空間后，lmy仿佛忘記了自己是有任務(wù),在自然中心里面陳設(shè)的一些展品所吸引了，她在那里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)了幾圈，認(rèn)真地看起了展覽。
三三老師提醒lmy：考官是牙刷君，要把答題卡交給刷牙君。但這時(shí)剛好刷牙君不在，lmy拿著答題卡四處轉(zhuǎn)也找不到刷牙君，就很煩躁地跺跺地。過了好久，牙刷君終于出現(xiàn)了，這個(gè)時(shí)候wjt剛好在和lmy玩，她把答題卡交給牙刷君，接到下一關(guān)的考題。wjt還在不停地逗她，她作勢(shì)追趕了幾步后，興許是想起來還在考試，便返回來繼續(xù)答題。
任務(wù)七：學(xué)以致用能力，表現(xiàn)力
時(shí)間：9:00
地點(diǎn)：自然中心
考題：做標(biāo)本
過關(guān)標(biāo)準(zhǔn)：大小尺寸合適。
這一關(guān)的任務(wù)是做一個(gè)植物標(biāo)本。lmy小心翼翼的取出標(biāo)本夾里面的植物，然后把它鋪在兩片玻璃之間。她壓了幾下，發(fā)現(xiàn)植物的根太粗了，會(huì)使兩個(gè)玻璃之間有很大的縫隙，所以她就把根摘掉了。她在標(biāo)本工具盒里發(fā)現(xiàn)了兩張標(biāo)簽紙，她疑惑地說：“怎么有兩張?”她獨(dú)自思考了一會(huì)兒，想明白標(biāo)簽是一正一反的，一個(gè)貼在正面，一個(gè)貼在反面，這樣不管從玻璃的正面還是反面，都可以看到完整的植物信息。她把上面的信息補(bǔ)全，又用手指把玻璃上的土仔細(xì)擦干凈，然后把它放回到木框里面。
但lmy忘記植物編號(hào)該如何填寫。開始時(shí)牙刷君并沒有告訴她編號(hào)應(yīng)該如何填寫，他只是提醒lmy說金云老師講過。lmy就把編號(hào)空著就交給刷牙君了，牙刷君說編號(hào)可以自己去命名，日期也可以做編號(hào)。lmy再取木框里面的玻璃架時(shí)，因?yàn)槿〔怀鰜恚?qǐng)求我?guī)兔Γ規(guī)退巡ＡС槌鰜恚妥约豪^續(xù)做。lmy把媽媽的手機(jī)號(hào)作為植物編號(hào)填了上去，完成了整幅標(biāo)本，做好之后拿給牙刷君看。這一次lmy忘機(jī)拿護(hù)照過來蓋通關(guān)章，又慢悠悠地走回去拿自己的護(hù)照。我感覺她來到自然中心之后，感覺整個(gè)人都放松下來了，沒有在路上那樣緊迫了。
這一關(guān)任務(wù)完成之后，每個(gè)小朋友都可以去領(lǐng)姜湯喝，lmy轉(zhuǎn)了幾圈之后就自己走出門，這個(gè)時(shí)候她并沒有叫我，我想她可能把我忘記了，就悄悄追過去，我進(jìn)去的時(shí)候，剛好另一位老師問lmy為什么要兩碗，她說：“因?yàn)槲业挠^察員身體不舒服。”（她還記得我上午的時(shí)候身體不舒服）我才知道她是特意沒叫我，自己悄悄來幫我取，真的是一個(gè)非常貼心的小姑娘。喝完姜湯，領(lǐng)完補(bǔ)給，孩子們就在中心休息了一下。
任務(wù)八：宣傳能力
地點(diǎn)：自然中心
考官：觀察員
請(qǐng)找到一位游客，向他/她宣傳：不破壞蒼山上的植物，不在蒼山上留下垃圾，在他/她同意后貼“保護(hù)蒼山”標(biāo)志，請(qǐng)觀察員拍合影。拍完合影，找到考官確認(rèn)合影。考官從觀察員處獲得開始時(shí)間，檢查合影，記錄離開時(shí)間，蓋通關(guān)章，發(fā)星星，發(fā)還護(hù)照。
lmy盯著答題卡看了一會(huì)兒，然后問老師說：“那徽章貼紙?jiān)谀睦锬兀俊彼堑谝粋€(gè)發(fā)現(xiàn)徽章貼紙還沒有發(fā)的人，老師發(fā)好貼紙后，她馬上沖到一位觀察員面前說：“我可以跟你介紹嗎？”
不到三分鐘的時(shí)間里，lmy就完成了這個(gè)任務(wù)。完成這個(gè)任務(wù)之后，考試的所有關(guān)卡都結(jié)束了，lmy就活躍起來，和其他小朋友開始玩耍。臨近尾聲的時(shí)候，大家排好隊(duì)，一起自然中心合影，然后就坐纜車下山。此次二年級(jí)考試到此結(jié)束。
