靜榕clytze
1
去年寒假，我去了山區(qū)支教。提著一床棉被和一個(gè)行李箱就去了。一起去的是十幾個(gè)大學(xué)生，相互都不認(rèn)識，也不同學(xué)校。但這并不影響我們之后建立的革命友誼。
那年寒假，遭遇五十年一遇的大寒潮。從未下過雪的南方小鎮(zhèn)開始飄起了白雪，山頂也開始帶著白色的帽子。我們就這樣，在最冷的時(shí)候，離開了溫暖便捷的城市，來到了貧困寒冷的山區(qū)。
支教的小學(xué)里只有兩棟樓，一棟是三層，為學(xué)校的教學(xué)樓。另外一棟則是一個(gè)小平房，是學(xué)校的飯?zhí)谩：⒆觽円驗(yàn)榇蠖鄶?shù)住的離學(xué)校太遠(yuǎn)，中午就不回去吃飯，在家?guī)Я嗣讈恚瑢W(xué)校提供菜。教學(xué)樓前面是一個(gè)很小的花園，有兩塊草坪，草坪中間是通向?qū)W校大門的路。草坪上種著幾棵樹，一邊是茶花，一邊是桃花。
我們被安排住在兩個(gè)已經(jīng)被清空的大教室里，男女各一個(gè)。教室里沒有床，什么都沒有。我們事先準(zhǔn)備了帳篷，大家就在教室里搭帳篷。校長給我們提供了一些軍被來鋪地板，因?yàn)闆]有暖氣的南方，接近零度實(shí)在是太冷了。大家自由選擇同睡的伙伴，兩個(gè)或三個(gè)人睡同一頂帳篷。
第一晚，大家都失眠了。除了因?yàn)楹洌€因?yàn)榧磳⒌絹淼拿魈臁Ｃ魈欤⒆觽兙蛠砩蠈W(xué)了，他們會接受我們嗎？我們與他們又會發(fā)生什么樣的故事？每個(gè)人都懷著各自的期待，在這寒冷寂靜的長夜，沉思著……
第二天，我們六點(diǎn)多就被叫起，我們必須在孩子們來到學(xué)校之前整理好自己，在校門迎接他們。孩子們陸陸續(xù)續(xù)的來了，有的會小聲的說“老師好”，然后帶著害羞的表情跑開了；有的會用一種奇怪的眼神看著你，與同伴小聲地討論著；還有的直接無視你，直接從你的面前沖過去，看都不看你一眼。
2
我那時(shí)教的是三、四年級的語文。三年級在一樓，我就先去三年級了。我一進(jìn)去，就有一個(gè)孩子撞到了我，他沒有說對不起，反而惡狠狠地瞪了我一眼。他的臉上有著一道很深的疤，加上他的眼神，有種黑社會小混混的感覺。但他還這么小，絕不可能和小混混等同。我想，他可能只是防備心比較強(qiáng)，因?yàn)槲液退夭幌嘧R。我們稱他為小棋，因?yàn)樗种杏小捌濉边@個(gè)字。
小棋坐在第一排最邊邊的位置，應(yīng)該是他們原來老師的安排。我們做完自我介紹之后，開始跟孩子們講課堂紀(jì)律。整個(gè)教室都是亂哄哄的，有時(shí)候連自己說話聲都聽不到。開始我們想要跟他們搞好關(guān)系，所以不想兇他們。但是這樣，他們根本聽不到我們說話。有一位男老師，他的性格也比較硬一點(diǎn)，就大聲吼了一句“請你們安靜一點(diǎn)！”還重重地拍了一下講臺。
孩子們被嚇住了，不敢出聲。但小棋忽然也拍了桌子一下，跑出教室了。我看形勢不妙，就追了出去，抓住了他。他依舊還是惡狠狠的看著我。頓時(shí)，我好像明白了他心里的想法。他其實(shí)是在害怕，害怕我們和他們原來的老師那樣，近乎殘暴地“統(tǒng)治”著他們。
在我第一次進(jìn)教室的時(shí)候，就看到講臺上那幾段斷了的木尺。我問一個(gè)班上的女孩，這木尺是怎么斷的。女孩說是他們老師打小棋還有另外幾個(gè)比較調(diào)皮的男孩子打斷的。我難以想象，這么厚的木尺，打在身上的那種痛，而且還是在一個(gè)稚嫩的孩子的身上。
我對小棋說“你別害怕，我們來這不是來懲罰你們的，我們只想跟你們做朋友，你們剛剛很吵，老師也是沒辦法。但是我們絕對不會傷害你們的。我保證，好嗎？”小棋的眼神終于變得溫柔，慢慢的舉起了手，和我懸在半空的手拉了勾。
從那以后，小棋就變成了班上最乖的同學(xué)，我們讓他做了班上的紀(jì)律委員，他很盡責(zé)。在上美術(shù)課的時(shí)候他給我們每一位老師都畫了一張畫。
3
當(dāng)然，除了小棋，還有許許多多的孩子也同樣可愛。他們和我們相熟了以后，很喜歡粘著我們。在課間，女生會讓我們和她們一起踢毽子，男生呢，則喜歡和我們惡作劇。有時(shí)候看著天真可愛的他們，真的好想回到童年。他們雖然沒有什么玩具，穿的也不好，很多孩子還有一個(gè)悲慘的身世，但是他們就是這樣單純，每個(gè)笑容都是這么真實(shí)，燦爛。
我們在快要離開的時(shí)候，組織送來了一些物資，是一些衣服，鞋子，手套。我們按著他們的碼數(shù)，給他們發(fā)了這些東西，算是我們的一點(diǎn)心意吧。
4
在去之前，我在想，在這么短的相處時(shí)間，我們能給他們帶來什么？我的心里有很多個(gè)答案。
自信，這是我的課程想要給他們的。我教的是雖說是語文，但其實(shí)是普通話。我們那平時(shí)說的都是客家話，可能說起普通話來會有口音。在我經(jīng)歷里，普通話有濃重的口音是會被人嘲笑的，而有一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話會讓人變得有自信一些。這是我最初的想法，所以我的課程是矯正他們的普通話發(fā)音，同時(shí)鼓勵(lì)他們積極地把他們的想法表達(dá)出來。
感恩，這是我最想教給他們的。一個(gè)人，擁有的感恩的心，他的世界才會變得溫暖且充滿人性。我和他們一樣，家境貧寒。我也曾受到過別人的資助，從親戚到國家。我們可以貧窮，但不能夠忘恩。滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)。只有心懷感恩的人，他的心胸才是寬廣的，不會因?yàn)樨毟F而憤世嫉俗，產(chǎn)生一些極端的想法。
我不知道最后我們對他們影響有多大，我們能看到的就只是他們變得乖巧，有禮貌，懂得尊敬老師，不像第一次相見那般鬧哄哄，還給老師取外號。無論怎樣，我都希望他們能夠變得更好。
經(jīng)過了短暫的相處，其實(shí)我也成長了不少，是他們帶給我的。他們的純真的笑臉，已經(jīng)留在我心中，念念不忘。
