讀書筆記2017/2/14

今天繼續讀《語文教學內容重構》第二章第二節《從教學內容角度探討教學方法》113-126。2-3反復誦讀，逐層深入——《岳陽樓教學案例》，一讀初步感知，二讀探究意義，三讀體驗情感，四讀，換位體驗。2-4巧問激趣，循詞探旨——祝福教學課例，從設置切合文章關鍵的問題入手，讓關乎文章精要之點的問題推動學生閱讀、思考、合作與探究。先導入新課，簡介作者，然后讓學生根據預習所得討論本文情節結構，理清課文基本思路，接著，讓學生速讀課文，思考并回答，課文中有哪些動詞形象地凸顯出祥林嫂的坎坷經歷與悲慘遭遇？試找出并作簡要分析。這堂課成功的設計讓我認識到，課堂教學的最終結果，不在教師教得如何，而在于學生學得如何。課堂的著眼點應該是讓學生積極主動地參與到教學活動中來，形成多維互動的教學氛圍，從而使學生的潛能得到相應的發揮。只有如此，我們的課堂才有可能煥發出生命的活力。

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