前幾天朵媽去香港和澳門旅游，在接她回來的路上，朵媽說跟她一個(gè)團(tuán)有一個(gè)女孩兒，她兒子3歲半，現(xiàn)在認(rèn)識(shí)3000多個(gè)漢字，已經(jīng)可以自己獨(dú)立看書了。聽到這個(gè)事情，除了驚奇，心里還有一絲嫉妒，我們教朵認(rèn)識(shí)漢字也有一段時(shí)間了，朵現(xiàn)在只認(rèn)識(shí)十幾個(gè)漢字，而且似乎對閱讀并不怎么感興趣。我們要不要在教朵認(rèn)漢字上開發(fā)發(fā)力？怎么發(fā)力？

印象中過早教孩子認(rèn)識(shí)漢字有諸多害處，我開始從網(wǎng)絡(luò)上搜索“孩子幾歲可以教認(rèn)字”。很多人認(rèn)為3-6歲是孩子學(xué)習(xí)漢字的最佳年齡，朵現(xiàn)在3歲半，正處于這個(gè)年齡段。另外，簡書上有一篇文章讓我醍醐灌頂，教孩子認(rèn)識(shí)漢字不是目的，目的是讓孩子學(xué)會(huì)自主閱讀，因此教孩子認(rèn)字必須要圍繞閱讀進(jìn)行。

我從網(wǎng)上搜索了教孩子認(rèn)識(shí)漢字的方法，很多教育專家都把認(rèn)字卡當(dāng)作“禁區(qū)”。認(rèn)字卡是一種死記硬背的認(rèn)字方法，它把字與詞、句、字義割裂開來，不僅效果差而且容易讓孩子對認(rèn)字產(chǎn)生厭煩心理。我始終認(rèn)為如果一件事情打擊孩子自信或?qū)⒆赢a(chǎn)生興趣有害，必須要立即停止。

比較好的認(rèn)字方法是在做親子閱讀時(shí)潛移默化的讓孩子學(xué)習(xí)認(rèn)字。這個(gè)也是《好媽媽勝過好老師》作者尹建莉老師比較推崇的方法。在陪孩子做親子閱讀時(shí)，家長用手指指著漢字給孩子念書，孩子不知不覺就學(xué)會(huì)了很多漢字。尹建莉老師的孩子和簡書上一位作者的孩子都是通過這種方法很早就認(rèn)識(shí)了大量漢字。這種方法不會(huì)讓孩子產(chǎn)生壓力，也達(dá)到了培養(yǎng)孩子閱讀興趣的目的。具這兩位媽媽反饋，這種方法是一種潛移默化的方法，可能很長時(shí)間看不到效果，但是效果來了就一發(fā)不可收拾。我們也一直在堅(jiān)持這種方法，可能朵年齡還小，對漢字不敏感，這種方法到目前為止沒有讓朵學(xué)會(huì)多少漢字。

另外一種方法是在生活中教孩子認(rèn)字。現(xiàn)在是個(gè)信息極度發(fā)達(dá)的社會(huì)，到處都是漢字和英文。比如坐公交車的時(shí)候教孩子認(rèn)識(shí)數(shù)字和站點(diǎn)名，路邊廣告牌上的漢字也是很好的材料；在家的時(shí)候，玩具和食品的包裝上也有漢字，而且和孩子的思想更能結(jié)合起來。朵媽在坐地鐵的時(shí)候，教朵認(rèn)識(shí)安全出口和消火栓，朵在商場看到這幾個(gè)字馬上就認(rèn)出來了。有人說過，生活中學(xué)到的知識(shí)是最容易記住的。

我們自己在用的另外一種方法是借助APP，有個(gè)叫2kid教漢字的APP，以游戲的方式教孩子認(rèn)漢字。這種方式對朵的吸引力最大，學(xué)的效果也最好。朵現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的大部分漢字都是從這個(gè)APP上學(xué)到的。但是，這也是類似一種漢字卡片的教學(xué)方法，不過會(huì)把漢字與詞、圖形結(jié)合起來。這種方式學(xué)習(xí)漢字的效果最快，但是否是最好，需要時(shí)間來檢驗(yàn)。

總結(jié)

教孩子學(xué)漢字的目的是為了閱讀，不能為教漢字而教漢字。不能孤立得只是教認(rèn)字，要把字、詞、句、義以及閱讀結(jié)合起來。在親子閱讀中讓孩子潛移默化認(rèn)字是一個(gè)好方法，在生活中識(shí)字也能起到很好的效果。無論哪種方法，都需要父母付出極大的精力陪伴與指導(dǎo)。