引言：24歲的凡高如何看待學習和工作，如何對待成功前那段奮斗的時光？

多德雷赫特 1877年1月

今天，我很忙，因為有許多瑣細之事要做，但都屬于我的責任。如果一個人毫無責任感，那么，如何能夠聚精會神呢？責任感使一切變得神圣，將事物緊密聯系在一起，使得做許多小事也成為一大義務。

我覺得自己是一個有責任感的人，責任感讓我對工作格外投入。你對你說的話，對你做的事負責。
我認為責任感是一個最基本的要求，如果想讓工作再上升一個臺階，你還需要有使命感。換句話說，你需要將此作為自己的事業，這樣才能全情投入。

阿姆斯特丹 1877年5月

成功需要時間。
當我回顧過去，當我想到將來充滿了幾乎看不見的困難時，想到將來有許多艱難的我不愿做的工作時，我，或者倒不如說那個邪惡的自我，就想要對未來的工作退避三舍。
有這么一句話:“舉起你垂下的手，伸直你無力的雙膝。”
如果我們累了，難道不是因為我們已經走了很長的路嗎？如果人活在世上就要拼搏掙扎，那么，困倦和頭腦灼痛的感覺不也就是人一直在斗爭的表象嗎？如果我過去把全部力量都用于人生斗爭，那么，我現在就會前進得更遠了。

人總會有這一面，事情不可能一帆風順，你不可能一往無前，在困難的時刻想著這句話“成功需要時間”，再告訴自己“我們累了，難道不是因為我們已經走了很長的路嗎？”，喝杯酒請繼續。

昨天在斯特里克家，他們讓我講講倫敦和巴黎。我講著講著，仿佛又見到了倫敦和巴黎。我熱愛那里的許多東西。是啊，不管在哪兒住下，我總是如此。

凡高是情感豐富的人，這類人在每個地方，對每個人也都充滿情感。再苦的環境，他也會發現其中有打動他的地方，那個地方就承載了他的一部分情感。這樣的人是幸福的，因為他們熱愛許多，這樣的人也是不幸的，同樣因為他們熱愛許多。做到拿得起放得下并不容易，可盡管有教訓，但他們“總是如此”。

當我們在干一件困難的工作，為追求美好的東西而奮斗時，我們就是在為正義作戰，其直接的報償就是我們與許多邪惡分手了。

糾結的時候選擇做正確的事，同時要警惕不要被“正義”綁架，“為正義而戰”是許多戰爭觸發的理由。

有件事我們都應明白——我們兩人從現在起必須努力生活到30歲，而且要提防罪惡。我們現在生活在普通人中間，我們必須努力奮斗。我們一定要使自己成材。我的良知告訴我，將來會有番事業要干，我們和其他人不一樣。

24歲的凡高和所有熱血青年一樣，自命不凡，立下宏大志向，努力奮斗成材。

他已經擺脫了生活的重負，而我們還得繼續背著。我們之所以如此依戀已經過去的日子，是因為我們盡管心情沮喪，仍有愉快的時刻。在這種時刻，就象清晨云雀情不自禁地歌唱起來那樣，我們的身心都很歡悅。

死是容易的，活著才艱難。放棄是容易的，堅持才艱難。離開是容易的，留守才艱難。
美好的日子是困難時期的精神支柱，是戰地的一朵玫瑰。

在悶熱的夏日下午，我的心情就象是要迎接由一些學識淵博，足智多謀的教授所安排的許多考試一樣。我可以告訴你，那些教授們還不如布拉班特的玉米地——在這樣的天氣里，布拉班特的玉米地看上去是美麗的。而他們卻讓人覺得受壓抑。

學習對我而言從來不是問題，但是我的確挑老師。好的老師你會和他有許多互動，不僅增長知識，而且重要的是喜歡這個人，你會更容易接受他所傳授的，你會受他品格的影響，他對待細小事物的態度。

我想起我的妻子，學習對于她而言一直是一個問題，所以她更需要好老師。無論古今中外，蕓蕓眾生是多數，好老師很少。所以在教育這塊，資源永遠稀缺。有了孩子，我們知道兒童教育很重要，可馬上問題來了，好的幼兒教師沒有那么多。

我們很多家長送孩子去學畫畫，學鋼琴，一般老師都有一手好手藝，教畫畫，教鋼琴其實都沒問題，可那都是“術”的層面。真正知道如何與孩子相處，如何溝通，如何引導，如何教學的老師又太少了。

老師其實也非常需要崗前培訓，不同老師需要不同的崗前培訓。可是目前教育都比較注重技法，對于柔性層門的關注太少了。說白了就是脫離了“因材施教”，忽視學生個體的獨特性。無論這獨特性體現在年齡，性格等等。而這直接導致了教育結果的失敗——本來學生對所學是無感，一旦受了偏頗的教育，學生從無感變為討厭和排斥。幾個學美術，學音樂的真正是因為自己愛而學，有些因為學而愛就不錯了，大部分是父母要求，要么就是別無選擇。

所以我特別喜歡凡高這里的比喻，有些教授真不如“布拉班特的玉米地”美麗。

簡寶玉寫作群日更打卡第10天