《敏捷的貓訓(xùn)練營(yíng)》第二天主題是秋葉大叔關(guān)于讀書(shū)的分享：讀了500本書(shū)，為何為還是一團(tuán)漿糊。表示跟著分享的結(jié)束，自己還處于懵的狀態(tài)，直接給大叔的才學(xué)、智慧和坦率跪了。然后課下爬起來(lái)再反復(fù)聽(tīng)語(yǔ)音，每條3遍、5遍的聽(tīng)、寫(xiě)、想。且不說(shuō)自己還在信息爆炸環(huán)境下為追求進(jìn)步和讀書(shū)數(shù)量而焦慮的坑里，曾經(jīng)閱讀過(guò)的書(shū)、學(xué)習(xí)到的知識(shí)也只是腦袋里的渣渣，因?yàn)樘唷⑻ⅰ⑻珌y而一點(diǎn)都用不起來(lái)，然后能力又跟不上思想，于是反復(fù)焦慮、停滯不前。

讀了那么多書(shū)，咋沒(méi)見(jiàn)能力提升？

方法不對(duì)是很大原因，大叔講述了三種實(shí)用型技能的讀書(shū)方法。

1.首先是構(gòu)建讀書(shū)框架：

我自己就是個(gè)例子，范范地閱讀，導(dǎo)師推薦這本書(shū)就去買(mǎi)這本書(shū)讀，看到伙伴讀那本書(shū)也跟著去讀那本書(shū)，壓根不知道自己為什么讀，讀完有什么收獲以及今后有什么用，更不用說(shuō)讀書(shū)框架了。為什么會(huì)這樣？用玩游戲的思想來(lái)解釋是因?yàn)闆](méi)有設(shè)計(jì)閱讀路線，也就是不知道讀完這本下面讀什么，讀了這個(gè)要做什么積累，沒(méi)有做及時(shí)反饋，自己和他人都不知道，以及缺乏合理挑戰(zhàn)，所以出現(xiàn)了讀著讀著就斷掉的情況。

聽(tīng)完大叔的講解才知道，書(shū)，不是拿過(guò)來(lái)就讀的，在讀書(shū)之前做什么？畫(huà)能力地圖！

1.1 什么是能力地圖？**

都知道木桶原理（桶能裝多少水取決于短板）卻不知道木桶同樣可以用來(lái)解釋能力地圖（見(jiàn)下圖）：

木桶－能力地圖.jpg

木桶里之所以能找到水，首先因?yàn)橛袀€(gè)桶，很多人就是沒(méi)這個(gè)桶。學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)可以理解為到市場(chǎng)賺錢(qián)的底板，只有底板是舀不倒水的，要有圍板（觀察力、時(shí)間管理、項(xiàng)目管理、演講、寫(xiě)作、辦公技能等）。但只有專(zhuān)業(yè)能力，沒(méi)有軟能力跟專(zhuān)業(yè)能力匹配，就不能把桶拼起來(lái)，但軟能力也就是圍板不能自動(dòng)把底板拼起來(lái)，這就需要作為筐繩的軟素質(zhì)－－高度個(gè)人自律和極度個(gè)人拼勁。

學(xué)習(xí)任何技能都要做一個(gè)分解，分為專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)里需要怎樣的軟能力和軟素質(zhì)，這樣就像玩游戲一樣知道要打到哪一關(guān)了。
舉例寫(xiě)作的能力地圖：

寫(xiě)作的能力地圖.jpg

1.2 能力地圖對(duì)讀書(shū)有什么價(jià)值？

首先是提供了閱讀框架，畫(huà)一畫(huà)能力地圖就知道了要讀哪些內(nèi)容。有了閱讀框架就像游戲里有了路線圖一樣，讀過(guò)的沒(méi)讀過(guò)的可以做不同的標(biāo)示，能力地圖就起到了進(jìn)度指南的作用，讓自己清楚的知道學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能到了怎樣的進(jìn)度了。

最后說(shuō)明能力地圖對(duì)每個(gè)人的作用是因人而異的，因?yàn)槊總€(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備和能力基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)是不一樣的，所以不要盲目看別人的能力地圖是怎樣畫(huà)的就學(xué)習(xí)和攀比。

2.其次要從碎片到主題閱讀

2.1主題閱讀

能力地圖搞出來(lái)后就可以進(jìn)行閱讀了？讀書(shū)多不等于會(huì)讀書(shū)，閱讀前進(jìn)行結(jié)構(gòu)化思考，方向確定以后就進(jìn)行主題閱讀。大叔舉了很形象的例子，如下兩個(gè)地圖：

地圖.jpg

一條地鐵好比一種技能，一種技能進(jìn)行結(jié)構(gòu)化以后像在腦子里修了地鐵線，可以幫助解決一類(lèi)問(wèn)題。多種技能就構(gòu)成地鐵網(wǎng)，有了這個(gè)網(wǎng)，相當(dāng)于把地鐵線路修全了，可以去城市多數(shù)地方，遇到問(wèn)題用大腦判斷一下，結(jié)合常規(guī)能力判斷來(lái)解決問(wèn)題。有能力地圖和主題閱讀（串知識(shí)地鐵線）就可以在市場(chǎng)上游刃有余了，少一條線怕什么，大不了以后再去修。

什么叫主題閱讀和修地鐵線路？
例如：很多人搞微信公眾號(hào)，如下圖可以試著構(gòu)建一個(gè)知識(shí)框架：

知識(shí)框架范例.jpg

微信公眾號(hào)要入門(mén)，所謂的知識(shí)框架，也就是找一本好書(shū)，把標(biāo)題變成問(wèn)號(hào)，把問(wèn)號(hào)串起來(lái)就變成框架了，那么框架是如何來(lái)的？直接看書(shū)搭框架會(huì)快，也可以用搜索式的學(xué)習(xí)來(lái)搭，比如在微信里：輸入關(guān)鍵詞（eg 微信運(yùn)營(yíng)）也就搜到網(wǎng)文。網(wǎng)文的好處是普及概念，入門(mén)以后發(fā)現(xiàn)話題感興趣就可以去谷歌查詳細(xì)信息，在豆瓣上找到專(zhuān)業(yè)的書(shū)，目錄是很好的知識(shí)框架，結(jié)合自己的理解去調(diào)整，帶著問(wèn)題框架到知乎、微信再去搜索，就不要進(jìn)行一本一本的去看書(shū)，順著框架一個(gè)個(gè)問(wèn)題去掃，比如什么叫訂閱號(hào)，搜出來(lái)的答案寫(xiě)上去，再拼起來(lái)，解決了問(wèn)題就叉掉，這樣就高效很多，因?yàn)檎莆找粋€(gè)知識(shí)框架就可以快速?gòu)?fù)制。

第一個(gè)知識(shí)框架往往來(lái)自書(shū)的目錄。一本書(shū)不叫主題閱讀，但是拿到一本通俗易懂的書(shū)，從書(shū)的目錄搭框架，但一本書(shū)大框架是不夠成為某領(lǐng)域相對(duì)專(zhuān)業(yè)的人，大叔又分享了打造入門(mén)書(shū)單的三步法，比如要學(xué)ppt，用關(guān)鍵詞（ppt、設(shè)計(jì)、邏輯、思考）＋書(shū)單來(lái)搜索書(shū)籍，精選靠前的書(shū)單，也可以搜索網(wǎng)店的熱銷(xiāo)爆款，還可以搜大咖推薦的，找出來(lái)以后列出清單就可以了。找出后得到書(shū)單幫助自己構(gòu)建某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的能力體系，看完以后問(wèn)題可能就解決了。大叔就是用這樣的方法在7天寫(xiě)了百度搜索的書(shū)而且賣(mài)的非常好。

2.2 主題閱讀的好處

全局視野：搭起框架后進(jìn)行的主題閱讀，就把某一領(lǐng)域的幾十本書(shū)都進(jìn)行閱讀，后面越看越快，因?yàn)闀?huì)發(fā)現(xiàn)有80%的重復(fù)部分，但重要的是把差異地方提取出來(lái)，整合成自己的知識(shí)體系。秋葉大叔說(shuō)到自己學(xué)習(xí)ppt、運(yùn)營(yíng)新媒體都是采用這樣的套路。把領(lǐng)域內(nèi)的能看到的書(shū)、文章、博客、帖子、書(shū)評(píng)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己非常了解這一領(lǐng)域，會(huì)有全局視野的收獲。
快速?gòu)?qiáng)化：痛苦的讀書(shū)經(jīng)歷，就是難以理解的書(shū)很難讀下去，但是買(mǎi)了某領(lǐng)域的書(shū)，把每一本都翻一遍都會(huì)翻到幾十遍，相當(dāng)于把某些知識(shí)點(diǎn)過(guò)了幾十遍。很多人都沒(méi)把知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化記憶，反而不斷學(xué)習(xí)新的東西，生怕成長(zhǎng)的腳步慢了、跟不上社會(huì)的發(fā)展，但能學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能的人是不容易被拋棄的，熟能生巧也是這么個(gè)道理。
融會(huì)貫通：很多人都呈現(xiàn)浮躁的狀態(tài)，讓看一本書(shū)卻看不下去，就喜歡看新書(shū)，不知道一門(mén)手藝要不斷地打磨，一本書(shū)也需要進(jìn)行揣摩，不要光去要干貨。把一個(gè)領(lǐng)域地東西反復(fù)看看，不斷用新的素材和新的資料、論文進(jìn)行刺激，很可能有一天就融會(huì)貫通了。秋葉大叔在學(xué)知識(shí)管理時(shí)就獲得融會(huì)貫通，因?yàn)樗褪欠磸?fù)看知識(shí)管理的內(nèi)容，個(gè)人、企業(yè)、專(zhuān)家系統(tǒng)等知識(shí)管理都看，雖然不懂，但過(guò)了兩年發(fā)現(xiàn)什么叫信息、知識(shí)、流程、規(guī)范、版本等都懂了。

總結(jié)：

大叔提醒我們要拋棄個(gè)妄想：不要想通過(guò)微信、微博、得到等網(wǎng)絡(luò)閱讀來(lái)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，必需通過(guò)主題閱讀來(lái)主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系，再來(lái)搞碎片閱讀，要不然永遠(yuǎn)都是個(gè)渣（大腦里的信息是散渣），學(xué)了很多沒(méi)有進(jìn)展說(shuō)明沒(méi)有目的和體系性，沒(méi)學(xué)到位。

找個(gè)主題閱讀的書(shū)單，去讀，不斷完善主題閱讀基礎(chǔ)上的知識(shí)結(jié)構(gòu)樹(shù)，慢不是問(wèn)題，先慢后快，慢三年快一輩子。

3.輸出

最好的學(xué)習(xí)就是主動(dòng)教，但愛(ài)分享不等于懂分享，書(shū)評(píng)、讀后感都沒(méi)有跳出小學(xué)生的水平，要從復(fù)制到批判思考。大叔介紹三種學(xué)習(xí)的輸出方式：

摘錄：金句腦圖（有感悟的摘錄進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，比較簡(jiǎn)單，初級(jí)階段，沒(méi)有本質(zhì)的提高，價(jià)值在于幫助消化理解書(shū)中的內(nèi)容）
心得：書(shū)評(píng)博文（聯(lián)系實(shí)際和社會(huì)、其他書(shū)的說(shuō)法，把觀點(diǎn)進(jìn)行融會(huì)貫通）
實(shí)踐：研討模仿（比如秋葉老師教ppt，跟著模仿、研討去做就會(huì)了）

讀書(shū)要想有效果還需要會(huì)三種方法：

最需要的學(xué)習(xí)方式：行動(dòng)閱讀
相信此理論就找個(gè)小點(diǎn)練習(xí)，要不然讀過(guò)的書(shū)很快就忘記了，除非有行動(dòng)進(jìn)行強(qiáng)化、加深記憶的印象。
最厲害的學(xué)習(xí)方式：分享閱讀
把學(xué)到的東西主動(dòng)和別人講，告訴別人自己通過(guò)這本書(shū)學(xué)習(xí)到什么、得到什么啟發(fā)、如何應(yīng)用、收獲了什么。最好的學(xué)習(xí)是把自己變成老師去教別人，別人說(shuō)這個(gè)是什么轉(zhuǎn)化為為什么這么說(shuō)。
最提倡的學(xué)習(xí)方式：批判閱讀
覺(jué)得書(shū)中有道理，覺(jué)得不對(duì)可以提出來(lái)進(jìn)行交流，也可以批評(píng)，涉及到思想、價(jià)值觀等要有批判性思維

總結(jié)：

從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)：選方向、定框架、讀硬書(shū)、日精進(jìn)、做輸出.
不是強(qiáng)調(diào)讀幾百本書(shū)，讀一兩本不見(jiàn)得比讀上百本的差，選方向（從能力地圖來(lái)，起初從簡(jiǎn)單通俗的開(kāi)始）讀哪方面的、定出框架往里面套知識(shí)（不斷完善），從中找出一本比較難的書(shū)，一章章讀，下硬功夫給拿下來(lái)，框架讀完了反復(fù)鞏固（可以把框架內(nèi)同類(lèi)的幾十本書(shū)都讀掉），慢慢變成自己內(nèi)化的東西再在生活進(jìn)行使用，這個(gè)框架能不能解釋此問(wèn)題等等。這個(gè)循環(huán)做下來(lái)對(duì)自己的提高不僅在閱讀效率上，能力也會(huì)提升很快。

雖然大叔說(shuō)不要叫他大神，但大神就是大神，1小時(shí)的課程直擊痛點(diǎn)，有趣又有料。對(duì)我最大的幫助就是收獲了能力地圖和構(gòu)建知識(shí)框架以及如何進(jìn)行主題閱讀，這讓我對(duì)參與“同儕挑戰(zhàn)200本書(shū)”的活動(dòng)有了新的定義：參與活動(dòng)是要敦促自己進(jìn)行廣泛閱讀，因?yàn)樘幱陂喿x的初級(jí)階段，沒(méi)有大量的閱讀就別提系統(tǒng)性了，這個(gè)收獲來(lái)自永澄老師的文章《關(guān)于閱讀，這個(gè)技巧從來(lái)沒(méi)有人給你說(shuō)過(guò)》和貓老師的分享。但此活動(dòng)的參與與主題閱讀并不矛盾，因?yàn)槲矣羞x定的方向去發(fā)揮主力，在活動(dòng)中發(fā)揮同儕力量，有利于促進(jìn)和交流彼此的閱讀，從零開(kāi)始學(xué)習(xí)閱讀，初級(jí)目標(biāo)是要改變一團(tuán)漿糊的狀態(tài)！

附3次作業(yè)圖片：

作業(yè)1

作業(yè)1.jpg

作業(yè)2&3

作業(yè)2&3.jpg