對比較提問
一、高中數學和大學數學的區別在哪里？（例舉我自己對高中和大學數學學習的不同感受）
在高中數學的學習中，我們經常有習題課和復習課。每個新的知識點開始之前，舊的知識點通常會經歷一節或多節復習課和習題課。等確認我們在當時已經全部理解，且能勉強應用，才會開始新的課程。
而且在課程的教學中，知識點的介紹也是很慢很慢，一步一步的推導和講解，就像是大鳥在喂食雛鳥一樣，一步到位。都是老師推動著我向前學習。
所以在高中數學的課堂上，幾乎沒有聽不懂的知識點，主要的學習中心在于知識點的應用和解題思路的固化上。當時大多數時間都是用在刷題和總結思路上，寫了很多錯題集。
到了大學之后，數學的學習就不再和高中一樣了。但是我在大一上學期的時候還是按照高中的數學學習態度學習。等著老師重復講解知識點，等著老師把知識“嚼”碎了“喂”給我學習。
但是，在上完第一、二節課之后，我發現大學高數的學習和高中的學習一點也不一樣。大學高數的學習要遠比高中數學的學習更快速，而且往往在講完一節課之后僅僅只有幾道練習題，之后就又開始了新的課程。由于高中數學學習的慣性，我的大一上半學期都是在渾渾噩噩中度過的，高中的數學學習原則和大學高數課程相沖突，讓我在高數的學習中落了下風，期末也是靠著考前突擊勉強及格。
二、學習原則的區別（寫出高中數學學習的原則，并對其進行大學獨特的優化）
我在高中的數學學習原則有如下幾點
1.每天針對這段時間所學的知識點進行刷題，并將遇到的題目進行抄錄和分析，記錄在錯題本上，并在有時間的時候復習（也沒有復習多少，大多數還是看的別人的整理得更認真的同學的錯題集。）。
2.每天認真聽講，一字不漏地記錄老師講的知識點，并記錄老師講的例題，把理解留在課后。（當時學習時間長，有時間可以看）
3.在考前一星期突擊復習考試內容，手忙腳亂地精煉早前記錄的瑣碎的知識點，并一掃而過，并不深入復習（因為沒有太多時間了，而且要復習的東西還多）
以上便是我在高中的時候數學的學習原則，我結合了大一上學期的高數學習經歷更新修改了部分學習原則，如下。
1.針對上一堂課的知識點，在老師講解完后，在下一節新課開始前，進行理解性記憶，并借用網絡資源尋找和該知識點有關的題目進行練習，不需要全部抄下來，在訓練過后能用上就行。
2.上課記錄老師講解的內容時不一字不漏地記錄，僅記錄關鍵字詞，爭取剩下了的精力能在課堂上理解老師講解的內容，不留到課后。
本文是《大學生學習思維與元認知》課程作業
作業內容是“自問自答報告”
指導老師為張淑娟。
