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曾經，有一個年輕人在阿姆斯特丹的一家博物館里面用硫酸潑向一幅價值連城的油畫，這幅油畫是歐洲偉大的畫家倫勃朗的著作。
當媒體問到潑硫酸者原因時，他的回答震驚所有人：“為了出名！”
為了享受自己獨自出現在公眾視野里備受關注的那一刻，犯罪者不惜付出沉重的代價。在他眼里，能成功引起人們的注意力，可以讓他覺得自己受到重視！
心理學家認為，這是從小缺乏父母的關注而造成的扭曲的心理。雖然這是個比較極端的例子，但是在我們的日常生活中，經常能看到孩子故意做一些調皮搗蛋的事情企圖引起大人的注意。
比如你在家里工作時，孩子突然拉一下你的衣角，比如把家里的東西翻得亂七八糟，你批評他，他還在笑。
有些父母離異的孩子，因為在家長期缺少關愛，就開始逃學，當問到他們為什么要逃學時，有些孩子說：“只有我逃學的時候，父母才會緊張我！”
孩子的所有作的背后，都是因為缺少關注和關愛。
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有些家長信奉棍棒教育，但事實上，打罵教育并不能從根源上糾正孩子的不良行為，相反，會讓孩子形成破窗效應，認為自己是可以隨意打罵的，最終不斷自我否定，破罐子破摔。
所謂破窗效應，是指環境中的不良現象如果被放任存在，會誘使人們仿效，甚至變本加厲。該理論以一間屋子的其中一扇窗戶破爛為例，如果破爛的窗戶沒有及時修理，就會給人們一個心理暗示：這個窗戶是可以弄爛的，于是不久后，其它的窗戶也會被人們故意毀壞。
孩子一旦長期被打罵，他們內心對打罵的承受能力會越來越強，直到后來不管父母怎么打罵都不起作用了，因為孩子已經習慣了，并潛意識地認為自己就是像父母罵的那樣差勁，自己就該被打。
一旦孩子對打罵都無動于衷，那就麻煩了，長期打罵孩子的后果，直接導致孩子自我否定，自卑，壓抑，自暴自棄。
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有心理學家曾做過一個跳蚤的實驗：
把一只能跳得很高的跳蚤放在一個能人為調整高度的玻璃罩里面，心理學家用力拍桌子，跳蚤馬上往上跳，第一次碰到了玻璃罩頂端，這樣讓跳蚤跳了幾次后，他降低了玻璃罩高度，跳蚤這下狠狠地碰到了頂端，為了減輕疼痛，跳蚤不得不降低了彈跳的高度。
他繼續降低玻璃罩，跳蚤每次都在連續碰頭之后降低了彈跳的高度，當心理學家把玻璃桌壓到幾乎貼近地面時，跳蚤再也無法跳了。
這樣又過了一段時間后，當心理學家拿開玻璃罩，再次用力拍桌子，奇跡發生了：跳蚤在沒有任何阻礙的情況下竟然不動了！
跳蚤的實驗過程，就是一個因外界的限制、打壓、否定而迷失自我的過程。父母的長期打罵，其實就是在給孩子的心靈罩上了玻璃罩，扼殺了孩子的探索欲和求知欲。
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孩子在暴力家庭（包括語言暴力和肢體暴力）中成長，要么自己內化成身體或心理的問題，自我折磨，要么把傷害延伸到外部世界，攻擊他人。
這個世界一直都有施暴者，但最近幾年，施暴者比以前更大眾化了。
以前說女孩子晚上出門要結伴而行，不要衣著太暴露，注意安全。但是就是今年5月份，在光天化日下，一位正常穿著的女孩被一個陌生男人拿著刀在路上隨便砍死了，還是挑的三個人中最漂亮的那個，簡直喪心病狂。
施暴者越來越低齡化
近幾年，經常看到未滿13歲的少年犯罪的新聞，有幾起還是未成年人殺害自己的親人。我一直在思考暴力行為背后的原因到底是什么，有些專家認為與現在的網絡暴力有關，有些則認為受某些兒童不宜的內容影響，但我始終覺得這些因素都只是外部因素，并不是暴力行為的內因。
在張利群的《正面管教》一書中，作者認為，通過定罪和加重懲罰并不能解決暴力問題，也無助于理解暴力背后的原因。
暴力的背后隱藏著絕望。沒錯，施暴者其實往往先是受害者，只有在他們感受到生活的絕望時，才選擇了絕地反擊，變成下一個施暴者。
這就是為什么很多校園欺凌的事件中，很多欺凌別人的學生也曾經被別人欺凌過。但是我們還想追究最初帶給他們暴力的人，很失望，這些人往往是他們的親人，他們最初的暴力來源于家庭。
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孩子需要的是更多的關注和關愛，但很多父母習慣了用簡單粗暴的方式來壓服孩子。如果孩子聽話是因為大人的身強力壯，那么這樣的家庭教育無疑是失敗的。
父母要孩子的教育，要做到沒有敵意的堅決，不帶誘惑的情深，堅持原則，態度溫和，但又不過分溺愛。
想讓孩子聽話，父母起碼要從以下三個方面努力：
一、讓孩子感覺不到自己是被人當成玩偶一樣操控。
孩子有一定的自主權，有些事情能自己做主，而不是被迫要求事事聽命于父母，這時孩子會感覺自己的需要被人重視，靈魂被人看見，自然也樂于聽從父母的意見。
二、讓孩子感覺自己有一個歷害的引路人。
隨著孩子年齡增長，知識儲備越來越多，父母的話很容易就被他們反駁得啞口無言了。這時，要想贏得孩子的信任，父母也必須要不斷地學習，擴大自己的知識面，成為孩子學習的榜樣。
三、讓孩子感受到愛
沒有愛就沒有教育，父母對孩子一切的教育都建立在愛的基礎上。當孩子犯錯時，能得到父母的理解，而不是破口大罵，那么，孩子也會在被溫柔對待中學會溫柔待人。
給孩子更多的關愛吧，他們一定會還你不一樣的驚喜。
