當(dāng)下是移動互聯(lián)網(wǎng)時代。人們習(xí)慣把手機或iPad當(dāng)做閱讀的主要平臺，喜歡從朋友圈、訂閱號中看各種“深度好文”，以至于專家們驚呼——“這是個淺閱讀時代！”他們大聲疾呼的，是回歸沒有手機的日子，一杯清茶，一本書可以打發(fā)半天時光的歲月。很可惜，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的人，即便有手機在手，依然會體驗閱讀的樂趣，而沒有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的人，只怕即便在書房打地鋪，也只會把書當(dāng)做枕頭和催眠劑……有人戲稱：
讀書？太out了吧！我寧可在地鐵上看kindle顯得比較有big一點……
其實，在這個時代，我們無時無刻不在碎片化的閱讀：
- 那雙十一剁手的各種奇葩文案；
- 那些誘惑你買買買的商品圖片；
- 那些路邊廣告牌上美女帥哥的魅惑；
- 那些手機上引爆的各種八卦話題……
我們當(dāng)今閱讀不是少了，而是太多了，太碎了，太雜了，以至于我們來不及用心去體會去思考，就會緊接著被另一個碎片化的信息所吸引注意力，從而“閱而不讀”。
繼《如何有效閱讀一本書》之后，后浪再次推出的一本關(guān)于閱讀的書籍《深閱讀》，是日本明治大學(xué)文學(xué)部教授齋藤孝先生關(guān)于移動互聯(lián)網(wǎng)時代如何閱讀的力作。雖然之前看到過很多報道說日本人熱愛閱讀，在地鐵上很多人都是在津津有味的看書云云，然后反過頭來批評我們國人在地鐵上只知道拿手機玩游戲的報道，但閱讀完這本書以后，通過齋藤孝教授對日本國民讀書情況的評價，發(fā)現(xiàn)原來大家都是一樣一樣一樣啊！
想想也是，一個喜歡在地鐵上刷微信朋友圈，一個喜歡在地鐵上閱讀漫畫，誰還比誰更高明不曾？！雖然目前調(diào)查數(shù)據(jù)表明，我國人均閱讀量低的驚人，遠遠不如其他發(fā)達國家。但我關(guān)注的，其實不是哪個國家閱讀量的問題，而是碎片化的信息時代，如何解決注意力被頻頻打斷，以至于無法有效學(xué)習(xí)，提升自己競爭力的問題。
這本《深閱讀》的副標(biāo)題就是在信息爆炸時代我們?nèi)绾巫x書？齋藤孝先生在這本薄薄的小書中詳細(xì)講解了對策——在淺閱讀時代深入的閱讀。我尤其贊同的是作者所說的：
“如果書讀的不夠，只依賴互聯(lián)網(wǎng)的話，就只能在海量信息表面漂流，完全無法深入其中。要想更有效地利用互聯(lián)網(wǎng)，得先確保自己的精神和思想達到足夠的深度”
本書提出了很多有價值的干貨，比如持續(xù)讀書的五個習(xí)慣，十倍增強讀書力的技法等等，但這些在我看來，其實依然只是“套路”，從本質(zhì)上說，這本書給我最為印象深刻的地方在于解答了一個問題——在碎片化的信息時代，閱讀的關(guān)鍵是什么？作者的回答其實是兩個“洞洞”（諧音）：
- 主動閱讀
- 深度閱讀
唯有主動閱讀，才可以依靠閱讀這個方式，不斷提高視野，不斷沉淀價值，不斷積累成長。
唯有深度閱讀，才能不會被碎片化的信息所牽著鼻子走，才能真正深入的讀進去，讀明白，讀出價值來。
這個道理其實很多人都懂，只是這本書給我觸動最大。尤其是書中作者的一個論斷——“難以理解”的書不是“好書”。
有人可能會笑話道：
你讀不懂的書，很多都是經(jīng)典，說讀不懂就不是好書，你一輩子只能讀漫畫了！
其實，這體現(xiàn)了作者的“主動閱讀”觀點：
所謂“好書”，是針對你自己而言的，如果你讀不懂，完全超出了你的理解范圍之內(nèi)，那么，這本書對你來說沒有什么“好處”，你不妨把它放在一邊，讀那些你讀的懂，并對你成長有幫助的書籍，作者強調(diào)說越是掌握的知識不清不楚，只會用“理論武裝自己的人，遣詞用句就越是古怪復(fù)雜。這樣的書當(dāng)然對我們來說不是好書。對我們而言，好書的標(biāo)準(zhǔn)是：第一要易讀，第二要有內(nèi)涵。如果一本書我們根本無法理解，那么它就無法起到易讀的作用，即便是再有內(nèi)涵，也是“養(yǎng)在深閨人未識”。至少對我們來說，他不夠“好”，沒辦法給我們帶來收獲，沒辦法讓我們通過閱讀來成長。這里的所有的好和壞，僅僅是指對自己有無幫助而言。這是一種主動閱讀的思維，這種思維才能幫助我們更加深入的去閱讀，去學(xué)習(xí)。
總之，在這個碎片化閱讀的時代里，掌握主動閱讀，深度閱讀的能力，再多碎片，也都可以聚沙成塔，集腋成裘。
