? ? ? ?先說為什么上課不聽課，今天下午有一節創業基礎課，很多同學都把這類課歸為“沒用”的課所以上課就玩手機。老師第一節課就說過最好做筆記中間會有過程考核，可那些同學就像沒聽見一樣，確切地說，是因為在玩手機真的沒聽見。
? ? ? ?在其后上課的時候，我雖說也不是聽得特別認真但起碼我把老師的筆記都抄在書上了。中間課堂測試的時候（開卷）我可以根據筆記有理有據地回答問題。今天下午這節課就進行了測試，我旁邊的同學就是屬于上課一直玩手機的，他不知道寫啥，也沒有筆記，只能想辦法看我咋寫的抄一下。這種現象我就一直很不解。
? ? ? ?既然都來上課了，為什么上來就一直玩手機而不去盡力聽課呢？就算不滿意現今大學的課堂，就算是為了考試不掛科也要聽課吧。當然如果有的同學不聽課考試也能過那當然可以，但大多數都不是這樣的同學。像“創業基礎”、“毛概”這種同學們眼中“不重要的”、“沒用”的課。如果你問他：為什么不聽課？他會說：聽這個有啥用呀。可是你不聽課不也是玩手機也沒做什么其他有意義的事么？再說，這類課又不像高數、大物什么的要動腦算題，這種素質類的課就聽就行呀。你就這樣想，既然來了，閑著也是閑著，那就聽唄，沒準兒還真能提高咱的素養呢。反正我就是這樣想的，其實我也沒太高的覺悟，我就是覺得來了閑著也是閑著、玩手機也是玩手機，那就聽會兒唄，那就記個筆記唄，這樣起碼不用擔心考試寫不出來。
? ? ? ?再說言多必失，最近一周各科老師留的作業比較多，但我還是盡量早點寫完了。所以我們班有其他寢室的某個同學臨交作業這兩天就一直來找我借作業回去抄。現在靜下來一想，可能是因為這兩天他來借的太頻繁了，所以我就有點煩了。看著自己辛苦花時間寫的作業就這樣被別人輕易地借走抄，心里確實有點而不痛快。
? ? ? ? 那些一直抄作業的同學，老師留了作業就像沒聽見一樣，沒事兒沒事兒的。等交作業的前一天晚上，過來輕描淡寫一句：xx呀，作業寫完了沒？給我抄一下唄。礙于都是一個班的同學肯定不好意思說不借呀。可這樣就養成了一個習慣。
? ? ? ? 比較嚴重的就是前面提到的那個“其他寢室的某個同學”。之前和他不是特別熟，最近某些原因和他走得近了些。自從他和我走得近了知道我總會把作業寫完，他現在基本上是每科的作業都不寫了，筆記也是過來抄我的。
? ? ? ? 別人偶爾來找我借一次作業我倒也沒覺得特反感，反而覺得自己對同學還有點用。偶爾嘛，誰也有個作業沒寫完的時候，我總是這樣想。但這個“其他寢室的某個同學”最近借的太頻繁了，今晚就來借了三趟。我有點反感了，就對室友抱怨了那個同學幾句，我說那幾道題就算他現在寫也有足夠的時間寫完的，用不耐煩的語氣抱怨了幾句。
? ? ? ? 但我當時沒有注意到，在我抱怨的時候其實有個室友也在抄我的作業，我借給他的，當時把這事兒忘了。然后那個室友說了句：主要你寫得太快了。那意思你正好寫完了。其實我對我的室友是沒有那種反感的，可能如果他們借的太頻繁了我也會覺得煩吧。抱怨完我又覺得可能我剛才抱怨的話說的太重了，畢竟都是一個班的，把別人都得罪了，低頭不見抬頭見的多尷尬呀。
? ? ? ? 所以還是少說話、多做事，有些事心里明白就行，知道自己該怎么做就行。我很喜歡我高中同學的個性簽名：有些人言之鑿鑿，是因為知道的太少。
