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? ? ? ? ? ? ? ? ? 我的特崗教師之旅
? 通過網上報名、筆試、面試、體檢和培訓，我很榮幸地考上了特崗教師這個普通而又偉大的職業。帶著興奮激動的心情，終于于今年8月29日我和西城鎮學校簽訂了合同，就在當天下午校長帶我去學校參觀并做了交接工作。
? 令我意想不到的是，我被分到了朝鮮族學校，校長和我介紹了學校現在缺少漢語老師，也就意味著我不僅要教一個年級的英語，并要選擇一個年紀教漢語文，這可給我出了一個難題，因為在我記憶中的漢語是比較難教的，可校長鼓勵我，覺得我一定可以勝任，我便抱著試試看，邊學習邊教育的方法，開啟我的漢語教學之旅。
? 很幸運，學校離市里坐車還是挺便利，所以我暫時選擇來回通勤上下班。看到課程表，就發現書上的內容僅僅每周7節課是遠遠不夠用的，知識講不透。所以我便和班主任們商量每周加2到3節課，而且覺得中午帶著孩子們做做習題，謝謝字，背背課文。上課鈴響了，第二節課是五年級漢語課，班里只有2名學生，班主任向學生們介紹了我，于是便開啟了我們的漢語之旅。時光飛逝，轉眼間我已經上班一個月，經過一個月的教學，我了解了五年級這兩個孩子的優點和不足，一個學生基礎不是很好，拼音不熟，提筆忘字，但閱讀理解回答得很準確；另一個學生基礎很扎實，拼音拼讀得準確，漢字寫得標準正確，然而在分析課文，理解課文內容方面很薄弱，好像讀課文從不思考。好在兩個孩子都很聽話，提出錯誤就改正，不會的字詞也會反復書寫。可是我還是對教漢語沒有信心，因為我找不到重點，更不知道學生能夠對文章理解多少。正當我一籌莫展的時候，學校的骨干教師金老師給我安排了一場聽課，她想要指導我如何教朝鮮族小學漢語課，真是及時雨啊！金老師上課從容淡定，對學生有耐心，帶著學生用多種多樣方法反復學習生字詞組，讓學生反復閱讀課文，
