今早課是祥爸劉江老師為 我們育心家人的作文輔導(dǎo).充分做準(zhǔn)備并用心的授課原由：
1.寶貝們寫的簡(jiǎn)書吸引了劉老師.
2.感恩漳州果媽對(duì)孩子們的用心和大愛(ài).
3.感恩麗謙所有家人.
4.育心媽媽們的日記和經(jīng)典寶貝的文章，越來(lái)越優(yōu)秀了，為了讓寶貝們?cè)趯懽髦袚P(yáng)長(zhǎng)避短，更上一個(gè)臺(tái)階！
劉老師從以下四點(diǎn)來(lái)輔導(dǎo)我們寫作：
1.親子勿輕子，親情同在寫出的作品才有生動(dòng)感。
2.口說(shuō)··對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)先習(xí)慣口說(shuō)，再形成文字，會(huì)更加印象深刻。
3.眼高手低··針對(duì)對(duì)象高低各不同，父母的學(xué)識(shí)與能力、見(jiàn)識(shí)要高！
4.精煉細(xì)改··孩子一星期寫一篇即少煉，優(yōu)秀的文章是改出來(lái)的，平庸的文章是寫出來(lái)的，除了精煉之外細(xì)改很重要。
通過(guò)廈門子晗寶貝的日記的分析：描寫了弟弟的外貌，及弟弟天使般的笑聲和魔鬼般的哭聲，充滿愛(ài)和歡樂(lè)！孩子文字的優(yōu)美及觀察能力表達(dá)能力強(qiáng)，修辭得心應(yīng)手，好像弟弟已經(jīng)出現(xiàn)在我們眼前！文章先總結(jié)后分說(shuō)，陰陽(yáng)思維的體現(xiàn)，學(xué)習(xí)經(jīng)典的孩子就是不一樣！
劉老師由此說(shuō)明：
1.一篇文章的結(jié)構(gòu)，開(kāi)頭核心結(jié)尾！標(biāo)題與內(nèi)容一致!
2.內(nèi)容要突出重點(diǎn)而且能從一個(gè)角度鏈接在一起，在文章中并列對(duì)稱和對(duì)比對(duì)稱寫法更能突出文字表現(xiàn)力.
3.一個(gè)小段落就是微型文章，前后呼應(yīng)很重要。
4.描寫對(duì)象主次不分，如易經(jīng)中乾主坤次.
根據(jù)弟弟動(dòng)作慢動(dòng)作展示細(xì)節(jié)，先后，從簡(jiǎn)單開(kāi)始，結(jié)合聲意使動(dòng)作更加形象，文章更加優(yōu)美.
結(jié)尾平穩(wěn)的語(yǔ)句容易產(chǎn)生審美疲勞，適合運(yùn)用問(wèn)句加深印象！
劉老師拋磚引玉，1.5小時(shí)的專業(yè)講評(píng)給了我們啟迪，讓我們更有思維有格局有境界有信心運(yùn)用于寫作，媽媽學(xué)習(xí)了相信我們的孩子受益了可以走得更遠(yuǎn)行得更好！
周易明老師分享：通過(guò)今天劉老師對(duì)子韓作文的深入淺出的剖析，先不說(shuō)孩子受益了，起碼我們父母學(xué)習(xí)到了，受益到了，在以后孩子作文輔導(dǎo)時(shí)更有方法更有內(nèi)容了，所以有了明師的指點(diǎn)，家長(zhǎng)就可以走出迷茫，打開(kāi)了一片新天地！孩子今后的寫作更上了一層樓！
有格局有境界有信心
賀老師課后分享：明師一指云開(kāi)霧散！在練習(xí)中要反復(fù)其道地和孩子一起發(fā)現(xiàn)文中不足以使更加進(jìn)步！
鼓勵(lì)家人們堅(jiān)持學(xué)習(xí)堅(jiān)持寫作堅(jiān)持分享才有機(jī)會(huì)受老師指導(dǎo)！
今天賀老師還帶果果寶貝一起聽(tīng)了劉老師的指導(dǎo)課，所以優(yōu)秀的孩子離不開(kāi)媽媽的用心，談到之前經(jīng)劉老師指導(dǎo)孩子的寫作雖然簡(jiǎn)單，但老師的課程點(diǎn)孩子受益了，也運(yùn)用起來(lái)了，所以練要親子學(xué)也要親子，不管孩子吸收多少學(xué)了多少，親子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是無(wú)價(jià)的！，
進(jìn)入育心是無(wú)價(jià)的，再次感恩劉老師！
九江呂老師談到劉老師的課很受益，雖然自己孩子大了，但可以授教給身邊人的孩子，劉老師利用易經(jīng)思維貫穿作文，對(duì)于將來(lái)的引導(dǎo)和講課也是一種借鑒和指導(dǎo)，理清了自己的一種思路也學(xué)會(huì)了一些思維的運(yùn)用，感恩劉老師！
