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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?作者：張軼超 來源：浦東社工協(xié)會

? 導(dǎo)讀（ID：cnswer）：據(jù)說助人有三種境界，第一種叫助人為樂，大多數(shù)好人的善行估計都屬于這種。第二種叫助人自助，這就是社工們要達(dá)到的境界了。不過在采訪完顧東輝老師之后，發(fā)現(xiàn)原來還有第三種境界，那就是助人于無形之間，就是將助人融于日常的言行之中，令受助者都感覺不到自己得了幫助。我想這個恐怕不僅是個人要追求的目標(biāo)，也是社會工作這一行業(yè)真正成為社會必不可少的一部分之際，所要到達(dá)的高度吧。那么下面就讓我們來聽聽2013年度上海市十佳優(yōu)秀社工之杰出教育獎的顧東輝老師對于自我以及社工的領(lǐng)悟吧。

人生關(guān)鍵詞：社會價值

對于顧老師而言，他的人生關(guān)鍵詞很簡單，也很宏大，四個字：社會價值。因為在顧老師看來，“人屬于自己，也屬于社會；人不能僅想著自己，更要推進(jìn)社會進(jìn)步”。抱持人應(yīng)當(dāng)去推動社會進(jìn)步這樣一種信念，顧老師在社工教育領(lǐng)域耕耘了十多年。

緣起

就像大多數(shù)投身社工界的前輩一樣，顧老師并非是從小渴慕社會工作才走上這條路的，其實也是因緣際會，由于各種巧合而進(jìn)入了社會工作這一領(lǐng)域。

早年的顧東輝是個普普通通的農(nóng)村孩子，做著再普通不過的農(nóng)村孩子的夢，好好讀書，考上大學(xué)，遷出戶口。憑借自己的努力，1989年，顧老師在復(fù)旦大學(xué)取得碩士學(xué)位，同時還拿到了美國大學(xué)的錄取通知書，準(zhǔn)備負(fù)笈西游。可是就在那時候，出國政策突然發(fā)生調(diào)整，留學(xué)計劃不得不就此擱置。恰巧當(dāng)時復(fù)旦大學(xué)社會學(xué)系正在恢復(fù)重建，需要老師。顧老師就投了簡歷，于是幸運地進(jìn)了社會學(xué)系，1996年時又有了去香港中文大學(xué)就讀社會工作博士課程的機會，盡管即便在那個時候，顧老師對何謂社會工作其實還不是很清楚，用他自己的話來說，“感覺蠻神秘的”。通過近二十年的教學(xué)、研究、實踐和思考，顧老師認(rèn)為，社會工作本質(zhì)上是一種“當(dāng)時當(dāng)?shù)亍钡闹讼到y(tǒng)，這個系統(tǒng)在西方叫社會工作。而顧老師本人也已經(jīng)成為上海最優(yōu)秀的社會工作教育者之一。

取法

中國有句古話，“取法乎上，僅得其中；取法乎中，僅得其下。”那么在社工界，顧老師所追求的境界又是什么呢？

給顧老師留下最深印象的是香港中文大學(xué)社會工作學(xué)系的林孟秋教授。因為他的特色是將社會工作融于工作和生活之中，不僅內(nèi)在的專業(yè)素養(yǎng)很好，而且外在的表達(dá)形式也樸實自然。用顧老師的話說，就是已經(jīng)達(dá)到“助人于無形之間”的境界。這種融會貫通社會工作的治學(xué)與實踐方向也是顧老師所前進(jìn)的目標(biāo)。

一位令顧老師印象深刻的老師是北京大學(xué)社會學(xué)系的王思斌教授。雖然兩人并非師生關(guān)系，但王老師的敬業(yè)精神和對社會工作始終如一的熱情投入也在不停的激勵著我們的這位杰出社工。

教法

那么在自己的課堂上，面對那些大多不是第一志愿報考，陰差陽錯落入社會工作專業(yè)的年輕學(xué)子們，顧老師又是如何引導(dǎo)新生，激勵后進(jìn)的呢？

先是誠實面對。顧老師會坦白地跟新生說，社會工作在大學(xué)不是一個熱門專業(yè)，大學(xué)里最熱的專業(yè)，文科里面是經(jīng)濟類、管理類的。但是，熱專業(yè)與好專業(yè)是兩回事。所謂好專業(yè)，就是看是否能夠促進(jìn)自己成長。

其次是領(lǐng)悟社工。顧老師認(rèn)為，任何課程、專業(yè)都是載體，協(xié)助學(xué)生成長才是核心。而社會工作恰好是一門協(xié)助人綜合素養(yǎng)提升的專業(yè)。因此，對于想要實現(xiàn)綜合成長的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)社工其實是捧著金飯碗。

當(dāng)然，能夠領(lǐng)悟到這點的學(xué)生并不多。但顧老師并不因此悲觀。因為社會工作它包含臨床社會工作和宏觀社會工作，前者如個案社會工作、小組社會工作，后者則包含社群社會工作、社會工作行政、社會政策等。所以，從上述視角審視，當(dāng)下在社會工作領(lǐng)域從業(yè)的人很多。而在復(fù)旦，MSW的畢業(yè)生投身社工領(lǐng)域的比例就不低。

另外，社會工作的畢業(yè)生也不一定非在此領(lǐng)域從業(yè)不可。因為通過在社會工作專業(yè)的學(xué)習(xí)，從而提升了綜合素養(yǎng)的人才如果到其他領(lǐng)域工作，其實也是一種人才輸出，有利于社會工作大環(huán)境的改善。

顧老師為此總結(jié)到：“凡事任其自然，尊重學(xué)生選擇，也是一種社會工作境界。”

期望

那么，對于自己的學(xué)生以及社會工作，顧老師又有怎樣的期許和期望呢？

顧老師認(rèn)為，對學(xué)生，如何選擇，怎樣行動，是學(xué)生自己的權(quán)利，也是其成長的必經(jīng)階段。而依托社會工作這個良好平臺，錘煉綜合素質(zhì)，是學(xué)生應(yīng)該領(lǐng)悟和行動的。素質(zhì)好了，到哪里都有機會。

去思考如何利用社會工作專業(yè)助人成長的優(yōu)勢，積極參與各種實踐，同時反省學(xué)習(xí)成長。只有這樣，才可能有所成就，并對社會產(chǎn)生價值。

至于社會工作，顧老師也覺得，在中國社會工作還處于專業(yè)化初期，我們正在走向經(jīng)濟建設(shè)與社會建設(shè)兼顧的時代，所以社會建設(shè)日益重要，這給社會工作帶來巨大機會。社會工作界要積極自我增能，迎接該時代的到來。

Q & A

Q：你外出購物會買什么？

A：有當(dāng)?shù)仄肺兜奈锲贰?/p>

Q：你最喜歡的書或作家？

A：《道德經(jīng)》。

Q：你最喜歡的歌曲？

A：《少年壯志不言酬》。

Q：你未來幾年最想去的一個地方。

A： 歐洲。

Q：你最害怕的東西？

A：社會失去規(guī)則。

Q：你最幸福的時刻？

A：與家人同處。

Q：你有沒有想實現(xiàn)又未實現(xiàn)的夢想？

A：有，梳理一下中國當(dāng)時當(dāng)?shù)氐闹讼到y(tǒng)。

Q：你想對年輕社工說的一句話？

A：夯實基礎(chǔ)，走自己想走的路。有了社工意境，到哪里都是在傳播社會工作。