很多人在知乎上提問，上了幾張自己的字體圖片，然后就問應該如何寫好某個具體的字。而下面很多的建議者是貼上書法的各種碑帖經的圖片，然后非常認真的教育題主學習書法，最后不忘記帶上一句：要多練習，多看。。。。這就是鼓勵各位基礎弱的菜鳥，用書法來領悟寫字。

這樣的現象年年都有，還特別多。學的人迷茫也就罷了，而教的人多數也是糊涂。就象一開戰斗機的教官去教開小飛機一樣大材小用。高材低用適得其反了。

我就觀察到這么久以來，很少有看到初學者中有人問：我應該練什么字？練書法還是練寫字？這兩個的方向一樣嗎？難度有什么區別？這才是真正會提問會學習的人。先把學習目標搞清楚再來學，這是很重要的一件事，一個初中英語三千基礎詞匯量都沒過關的人，你跟他提新概念英語，提雅思平時如何練習聽力筆試。這不是笑話嗎？所以我就說低材高用了。

引導的人問題在于，自己也不明白書法跟寫字的區別，就急忙的秀出自己所學各種碑帖經書，以顯示自己正宗和博學。可是，要知道書法跟寫字的區別是很大的。

一、教學意識問題：

書法不能速成，是一個馬拉松學習項目。而且越學到后面個人要求越高。任何項目都是這樣的，專業到了高階，長時間無法寸進的現象非常正常，因為難度大啊！要突破談何容易！

那為什么學書法者覺得自己完全有余力指導學寫字者，并且覺得自己是最正宗的呢？

問題就在于那一句《易經》中的,“取法乎上,僅得其中;取法乎中,僅得其下.” ，這句話的原意是：一個人制定了高目標,最后仍然有可能只達到中等水平,而如果制定了一個中等的目標,最后有可能只能達到低等水平.。

這句話本意出發點是沒錯的，但把這個道理放在練字引導里的人，忽略了兩個現實問題：

那就是個人天賦和因階施教。

因階因材施教的意思就是什么階段學什么內容，不可越階求成。

就好比家長今天教小朋友學走路，立志要讓小朋友以后成為一個體壇名將，繼而走上體育成名之路，這條路無比艱辛，失敗率很高，練過體育的人都知道，首先一個最最基本的門檻，縣隊你進得去不？還有市隊、省隊、國家隊這么多層級的門檻在等著考核篩選你。最主要看你的什么？天賦！練過體育項目的人，如果沒有一定天賦，是無法被選撥上的。就比如練體操、練跑步。不要拿特例說事，特例任何一行都有，就象賭博一樣，你如何認定你就是那個特例，所以我們只談普適性。

家長讓小孩學走路，走路是未來一切運動的基礎，教他一些比如運動步法啦、呼吸啦，小孩子剛走路，能不能理解？顯然不能，那么家長能不能引導完了就一丟不管了？肯定不能啊，你得教他最基本的爬，從爬到站起來，然后再到邁步走，邊走邊打晃晃，要時刻照顧著不能松懈。當過家長的朋友應該感同身受的。

所以這就很象上網絡平臺求教，但是人家可能天天來引導你么？人家可能帶你三五年么？所以這就是一個因材施教的問題。什么階段學什么內容，這一定要注意。而不是對著一個連筆法為何物都沒聽過的菜鳥大談什么靈飛經什么二王四大家。人家是會不適應的。也根本理解不了書法的奧妙。

但引導者本身只有這些內容，很多人的實用硬筆本身都沒有系統學過練過，TA們只能貢獻書法的那一套，也無可厚非，但菜鳥就要明白一個最基本的道理，就是聽聽就好。不必當真。更不必去硬學。學了你上不去，該學的寫字基礎技能你又沒去學。就會卡在一個很尷尬的境地動彈不得。上不上下不下的很難受。

如何知道自己是否適合練書法？根據自身條件分析。

比如很多初高中生，你有那么長遠的耐心來一筆一劃重新解構你的字體然后走上書法之路嗎？有人會說如果有去認真學很快的，其實你不知道，TA們是在忽攏你的，在我看來就是江湖體忽攏菜鳥。

書法沒那么好練的，首先要練毛筆，選帖讀帖，各個名家都要去讀帖看視頻看教程，不是你練個王書圣的蘭亭序集你就OK了，就可以拿出去混了，楷書要不要練？楷書練完了要練行書吧？好，六千常用字，繁體簡體字的轉化，你練到幾時才能出師？至少三年的每天一小時以上的堅持練習，明白不？就是這種強度，而且還有一定的失敗率，因為天賦你必須正視啊！沒天賦者練八年也練不成！毛筆字的字速多慢啊！沒概念？你可以上映客直播看一看。磨來磨去的。我看的人都替他著急。所以練書法的人必須要能長期靜心靜坐。要有相當的定力。這還不是天賦，這只是基本條件。

等你好不容易練到了硬筆書法這一階，初三開始練，高三都畢業了。而且高中的書寫量巨大，你能承受得起一邊寫毛筆，一邊寫著不成熟不夠快的江湖體硬筆，然后每天加班做題做到半夜兩三點第二天六點還要起來早讀的致命境地嗎？這代價是巨大的，而且不可逆！我想任何一個明智的家長都不會讓小孩子在緊張的學業階段放下學業來練這樣的書法，一邊是前程，一邊是小的技能，本應六十歲退休才可以用大把時間去練習的，卻放在人生最需要學習和休息時間的寶貴階段來沖突，這不是典型誤導么？

為什么不能直接練硬筆行書？開玩笑！書法啊！最強調基礎的重要性了，不可越級直接練，講究的就是打基礎先。你以為小孩子過家家？只有不懂的人才會在書法領域里叫你東抓一把西臨一帖的。不是臨過帖并且還沒練成的人也有資格來指導菜鳥的。江湖體教江湖體，本身自己都沒練成，卻非常熱心的拉后來人入坑一起死。這已經不是什么熱心不熱心的問題了，這已經是一種人格缺陷了。就是不負責任的不成熟的引導！

有人會說：有這么嚴重嗎？我隨便練練都練得好。這種人你最好避開再避開。有幾個避開幾個。聽說過一種叫大炮的人么？就是指這種只會嘴炮只會炫耀自己好像多能耐，多看了兩本帖就到處夸夸其談而對實質問題毫無邏輯分析頭腦刻意避談的人。

年輕人因為人生大局觀念比較差，考慮問題不那么成熟全面，本身最容易被表象迷惑，一看到書法就覺得哇！好厲害！牛B！！我也想學！于是不管不顧的就沖了，沖了沒三里地，沒興趣了，苦啊！累啊！這什么鬼啊，慢的象老牛拉車，還要天天死坐著摳字，沒興趣了沒興趣了，去玩了！悄悄的溜走了。三分鐘熱度又不是我發明的。學不成是你的事，引導失誤是那些人的事。我只是就客觀現實做了一個理性分析。

二、學習邊界問題：

什么是學習邊界？就是學習目標達成的時間和知識界限。

書法的學習邊界是幾乎無止境的，一山更有一山高，自古以來只有極少數的大家能博古通今，能同時精通多項能力，比如冶印、金石、文玩、詩書琴棋畫。極少數的大家才能達到這種境界。學習能力和天賦超級卓絕。百分之九十九點九的人無法達到。

所以我們常見厲害一些的大神，會寫歐楷，又精魏碑、同時兼習篆書，那一般厲害的人就是會寫一手比較拿得出手的毛筆字，同時硬筆也玩得轉。寫得有模有樣有章法，這種人也不算多，就象中產階級一樣，20%左右吧！其它百分之六十的人是普通寫字者，底層就是一些江湖體和菜鳥了。

書法自古文無第一，你非要分個高下，只能是自尋煩惱，所以書法可以一直練到八十歲，可以無止境的追求。這是一個幾乎無邊界的學習項目。

寫字就不同了。主要指實用硬筆行書，還不算是書法，它的邊界幾乎可以控制在一年以內甚至半年以內達成。只要你有明白的老師引導，要掌握成熟到位的筆法結構和書寫質量，并不是難事，只要不上升到什么書法的高度去追求，一般都可以滿足。這也是林工為什么觀察提問者問題的原因。不明白的初級菜鳥，是搞不清楚自己的學習邊界的。我這么一講，應該會有所了解。

本篇總結：

1、書法是寫字的登堂入室修煉階段，是需要大量的時間精力付出和相當的天賦條件才能學成的。是幾乎無邊的學習項目，是不可以用簡單隨便練個半年就可以上手可以拿出去混，包括瞎指導別人來忽攏人拉人入坑的。練了多年有所小成的人，也需要因材施教。因為菜鳥的情況跟你們情況不同。基礎太差是不能越級施教的。

書法需要從楷書開始訓練，從拆解筆劃開始基礎訓練，然后再到行書，先練毛筆，再練硬筆。其中要經歷大量的臨帖讀帖和脫帖訓練，而且要系統的學習理論和筆法技能，至少三到五年每天堅持不輟的勤學苦練才能基本學成！

你以為我在嚇你？你可以去問問內行的人，是不是這樣的現實？

2、實用硬筆行書是寫字項目，是可以在半年到一年內短期速成的，速成是務實的掌握筆法運用和結構調整，目標是總共六千常用字的成熟到位書寫。其中以2500一級常用字為主要練習內容。反復運用筆法和解字至基本成熟，再拓展至3500二級常用字的成熟到位。速成不是急功近利。是務實的靠譜的目標。

實用硬筆行書的實用范圍很廣，大量的學習工作生活運用、書寫速度是書法毛筆的五倍以上。是楷書的三倍以上，而且簡單上手，只要一支中性筆一張白紙就可以迅速開展書寫。不需要復雜的筆墨紙硯。是現代人真正高效便捷的書寫工具。