再議“塵埃里的美學(xué)”——讀《締造完美教室》之《完美教室的根基》

這個學(xué)期選修了李亞敏老師主講的《締造完美教室》。雖然在沒有加入新教育學(xué)習(xí)之前,沒有聽聞過“締造完美教室”,但自從2020年初首次加入新教育學(xué)習(xí),便對“締造完美教室”產(chǎn)生遐想。

但由于怕難以付諸實踐,于是之前的一年半的時間都沒有選修這門課程。這個學(xué)期終于選修的了這門課程。

在第一次的直播課里,便被李亞敏老師的悅耳的聲音以及親切之感吸引了。由于需要提交作業(yè),因此不得不閱讀李亞敏和劉娟老師的合著《締造完美教室——小學(xué)班本課程的開發(fā)與實踐》。

很多時候,我們可能屏蔽了好東西。翻開《締造完美教室》,感動不時襲來。通過六年的挑戰(zhàn)與扎根一線,劉娟老師以及她們的團(tuán)隊居然有了豐富而又系統(tǒng)的課程,的確教人茅塞頓開,似有相見恨晚之意。

本書共分九章。第一章《完美教室的根基》和第二章《完美教室的建構(gòu)》由李亞敏老師執(zhí)筆完成。第三至第九章由劉娟老師執(zhí)筆完成。第三章《小螞蟻教室的建構(gòu)》是總括班本課程系統(tǒng)及開發(fā)原則。第四至第九章分別講述了一至六年級班本課程開發(fā)與實踐過程及案例。

這是一本操作性很強(qiáng)的讀物,案例豐富,借鑒性強(qiáng),關(guān)鍵是作為班主任要有一顆愛孩子,愛教育的心,要有勇于實踐,不怕麻煩,“我行我素”的堅守。

這讓我想起前幾天,也就是22日晚上《教師的使命》核心共讀群里的第二次分享。領(lǐng)讀人許麗芬老師在領(lǐng)讀分享中說到,她連一個校級優(yōu)秀都沒有獲得過,卻出版了專著《做一個純粹的教師》,被北大著名教授錢理群老師贊美為“中國真正脊梁式的普通教師”。

許老師主張關(guān)注孩子,允許孩子課堂上可以哭,可以找這找那,也可以與老師海闊天空地聊,簡單地說,就是一種對學(xué)生的接納、尊重與善待。因為這一切就是孩子的天性、本性。教育是成全人的事業(yè),而不是限制人的職業(yè)。

許老師將這些戲稱為“難以存在的常識”,同時也認(rèn)為這是一種教師和教育的“內(nèi)轉(zhuǎn)”,并鄭重其事地命名為“塵埃中的美學(xué)”。

個人表示愚鈍,并不能完全理解什么是“塵埃中的美學(xué)”,但依稀可以理解,塵埃中的美學(xué)是一種極度尊重孩子天性的教育學(xué),是一種視教育為成全孩子成人的命業(yè)。于是,對“締造完美教室”就有了更為深度的理解。

《完美教室的根基》主要敘述了三個問題:教育即生活;教育即自我實現(xiàn);教育即人。在“教育即人”這個話題中從教師、家長、學(xué)生三個緯度進(jìn)行了剖析。三個剖析命題是:教師:以教師為業(yè),扎根教室;家長:接受專業(yè)引領(lǐng),家校形成合力;學(xué)生:以卓越為目標(biāo),不斷超越自我。

在此,我們僅就教師角度來予以交流。針對這一話題,作者表達(dá)了六個觀點:1.職業(yè)認(rèn)同是締造完美教室最重要的開始;2.對生命的根本信任是締造完美教室的基礎(chǔ);3.正視自己是締造完美教室的重要因素;4.正確的兒童觀是締造完美教室的必備要素;5.了解人的發(fā)展規(guī)律,是教室朝向完美的關(guān)鍵;6.教師專業(yè)發(fā)展是締造完美教室的不竭動力。

在“對生命的根本信任”話題中,作者引用了《第56號教室的奇跡》中雷夫的觀點,信任有兩層含義。一層是針對恐懼的教室而言。讓學(xué)生在教室里獲得安全的教育。第二層是,教師對兒童生命、對生活、對世界的另一種“樂觀”態(tài)度。

在“正確的兒童觀”話題中,作者強(qiáng)調(diào)兒童是完整、發(fā)展、獨(dú)立的人。在“了解人的發(fā)展規(guī)律”話題中,作者主要闡述了埃里克森人格發(fā)展的八階段和馬斯洛需求五大層次理論。事實上,只有當(dāng)老師正確認(rèn)識并領(lǐng)悟到以上關(guān)于兒童成長的各種理論知識,才能夠更好地教育孩子。

陶行知在《教師歌》寫到:

來,來,來,

來到小孩子的隊伍里,? ?

發(fā)現(xiàn)你的小孩。

你不能教導(dǎo)小孩,

除非是發(fā)現(xiàn)了你的小孩。? ?

來,來,來,

來到小孩子的隊伍里,? ?

了解你的小孩。

你不能教導(dǎo)小孩,

除非是了解了你的小孩。

來,來,來,來到小孩子的隊里,? ? ? ?

解放你的小孩。

你不能教導(dǎo)小孩,

除非是解放了你的小孩。

來,來,來,

來到小孩子的隊伍里,? ? ?

信仰你的小孩。

你不能教導(dǎo)小孩,

除非是信仰了你的小孩。

來,來,來,

來到小孩子的隊伍里,? ? ? ?

變成一個小孩。

你不能教導(dǎo)小孩,

除非是變成了一個小孩。

通過這首《教師歌》,陶行知先生告誡我們,只有我們教師,以及教育,指向了人,指向了生命,指向了兒童, 我們教育才有可能發(fā)生。

換句話說,只有教師低到塵埃里,把自己變成小孩,或者說當(dāng)我們秉持了成尚榮教授所倡導(dǎo)的兒童立場,我們的教育理念、教育思想、教育方法,以及教育的方方面面都會發(fā)生改變,也只有這樣,孩子們才能擁有一個更加值得記憶,而且能夠用來治愈一生的快樂幸福的童年,成為他們自己。我們姑且稱他為“塵埃中的真教育”吧!

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