最近的學習有些懈怠了，看書也不是很上心注意力也不是很集中，我想最主要的問題還是缺乏反饋。比如對于考證方面的學習，從一開始的動力十足，到現在的疲軟。

一開始的學習計劃給自己所規定的復習量太大，開始的時候每天都還可以做到相印的復習量，可是一個月后明顯感覺自己不如當初那么有動力了。特別是最近接觸到的不同行業的成功人士之后，對于學習這件事也有了些懷疑。

當然并沒有懷疑學習這件事本身，而是懷疑學習的動機，首先對于終身學習這件事沒有懷疑，懷疑的是自己的學習方式和方向。具體的來說就是，通過這段時間的學習，工作和生活方面并沒有得到理想中的改善。

與其說學到的是知識，倒不如說是記住了一些信息，昨天得到吳伯凡老師就對于這種學習進行了相當深入的分析。大多數的學習會不知不覺間陷入到偽學習中，也就是為了學習而學習，比如看完一本書完了就完了。當注意力在書本的時候，我們的確會得到知識帶來的快感，而一但合上書本，我還是原來的我。

這種學習狀態如果長期存在的話，我們就會漸漸的對于知識和學習產生懷疑，而仔細分析的話會發現問題并沒有出在學習上，而是學習方式上。最近在看一部劇叫《兄弟連》，我們都知道對于一名軍人來說，獲得晉升的最快方式就是立功，而只有在戰爭中才回有更多立功的表現。具體來說就是，只有在戰場上才回有及時反饋。

也就是說阻礙我們學習的最根本原因就在于反饋，沒有反饋我們就會陷入到一種我們以為自己已經知道，但其實自己根本不知道的狀態。也就是說對于新知識，我們還沒有將他們正真的融入到我們的知識結構當中，我們獲得的只是最表層的知識。

當然實踐算是一種將知識內化的方式，但是光實踐還是不夠的，我想大多數人都會有一種經歷，當某一本書我們在看第二遍的時候往往會感嘆，怎么以前沒有注意到還有這么精彩的地方呢？而且這種感覺會長久的留在記憶深處，以至于每當你看到那本書的時候，都會想到這種感受。

帶來這前后兩種完全不同的感受的其實就是，我們結合了過去的實踐將知識再加工后的結果。也就是說對于學習我們不光要往后看，同時也要往前看，往后看的目的是檢驗提煉所學到的知識，往前看是把所學到的新知識與之前所學到的相結合，也是一個相互映證的過程。不過兩者的區別在于一個先驗一個后驗，但是效果還是一樣的。

而回到我的問題之中，反映出來的就是我知識把知識單方面的強行記在腦海中并且把他們孤立開來，久而久之所學到的知識就會在腦海中漸漸淡忘。最后變成一些孤立的名詞，而一旦把這些知識與之前的經驗相結合，就會形成一種更為牢固并且更壯大的知識結構，因為他已經深入到所學的體系之中。