01
有人說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵喚醒和鼓舞”。真正的教育者不僅傳授真理，而且還向自己的學(xué)生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對世界真善美的理解，而不是秉著家長對孩子的愛，來唆使孩子為他們牟利，造成了學(xué)校成了所謂的“商場”。
“滴水之恩當(dāng)以涌泉相報”，這話不假，老師對我們的教育之恩更是如此。作家陶行知說過“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生也不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道”。
校園絕對是一個讓人啟蒙的地方，因為我們會在這個地方收獲友誼，知識，快樂。它就像一顆參天大樹，教師則是肥沃的土壤，我們則是樹干，撐起千萬樹葉，迎著陽光明媚生長。如果土壤沒有營養(yǎng)，那么何來生存？如果教師不教會我們知識，那我們何來會有向往正能量的那種激情。
一個好的教師發(fā)現(xiàn)真理，一個好的校園會令人心生敬意。在如今會很多家長會選擇買學(xué)區(qū)房，尤其是北上廣的那些地方，有人為了買一個學(xué)區(qū)房，10多人平米，動輒幾百萬，無非就是想要自己的孩子有一個好的教育環(huán)境。所以他們都愿意爭先恐后的去花一輩子積蓄為孩子創(chuàng)造好的教育條件。
如果一個校園不合格，動輒就是這費用那費用的，還出現(xiàn)了什么“感恩費”不低于1200元，這簡直就是在打“秉著教育為核心”的臉。那樣，就是虛偽，就是打劫，這跟小偷有什么區(qū)別。
02
最近某學(xué)校收取學(xué)生不低于1200元的“感恩費”鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。事情發(fā)生在四川省雅安市天全縣二中，家長們有一筆不得不捐的“感恩費”，這在該校已經(jīng)是第二次了，并且二次都是以家委會的名義，而家長典型成了學(xué)校的唐僧肉，在“獎教助學(xué)”的幌子下賣弄著掛羊頭賣狗肉的勾當(dāng)。
并且最滑稽的就是在媒體曝光后，今年3月份的樣子收取了50萬的“感恩費”，到今年11月12日再次曝光。經(jīng)過家長投訴，教育部門的調(diào)查核實，結(jié)果3月份的樣子不了了之。
這種無痛不癢的處理方式肯定會令我們聯(lián)想到有什么潛規(guī)則，令人深思，這種對亂收費的縱容方式難道就是教育理念嗎？家長出錢，你們拿著道德教育把它當(dāng)成牟利的手段。并且這種隨便亂收費打劫學(xué)生，置學(xué)生的利益于不顧，就是所謂的弘揚(yáng)教育文化，弘揚(yáng)思想，教育育人的“校園”嗎？
盡管媒體曝光和教育部門的壓力下，雖然“感恩費”被叫停，到時總會出現(xiàn)一些層出不窮，五花八門的創(chuàng)收套路。這似乎成為一種職業(yè)習(xí)慣，什么學(xué)校向?qū)W生收取捐款，美名其曰為了某某某，老師喬遷布置送禮作業(yè)題等等，枚不勝舉。
其實，何為“感恩費”在很多人看來。顧名思義，通常都是別人對自己提供了無私幫助，受助著為表達(dá)感恩之情，給恩人自愿支付的費用。而不是借什么幌子招搖撞騙，隨便出來什么就是“感恩費”一說。
教育育人本就是職責(zé)所在，并不是因為一己私欲而置其他人的利益于不顧。做教育的人理應(yīng)傳播知識，正能量，而不是心照不宣的將人誤入歧途。
03
教育人其實就是要形成良好的人格信仰，有道德，有責(zé)任，知感恩。一個人過的好不好，跟思維，修身，還有他人對你的肯定鼓勵支持很有影響。
之前聽過一個故事，美國心理學(xué)家羅森塔爾等人于1968年做過一個著名實驗。
他們來到一所小學(xué)，在一至六年級各選三個班的兒童進(jìn)行“預(yù)測未來的發(fā)展測驗”然后實驗者將認(rèn)為有“優(yōu)異發(fā)展可能”的學(xué)生名單通知教師。
其實，這個名單并不是根據(jù)測驗結(jié)果確定的，而是隨機(jī)抽取的。它是以“權(quán)威性的謊言”暗示教師。從而調(diào)動了教師對名單上的學(xué)生的某種期待心理。
8個月后，再次測驗的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，名單上的學(xué)生普遍提高，教師也給了他們非常肯定的評語。這個實驗取得了奇跡般的成果，人們把這種通過教師對學(xué)生潛移默化的影響，從而使學(xué)生有所進(jìn)步的現(xiàn)象稱為“羅森塔爾效應(yīng)”。
其實這個事例告訴我們，如果沒有老師，家長的支持為核心力量，那么我們很難進(jìn)步，這也比老師，家人的期待支持更有塑造力。
04
育人先育已，方能教人成長。為人師表，如果不作出表率，有損他人之事，那么誰還會尊敬你。
之前聽過一個6年級的班主任，看到其他班級的學(xué)生在臨近畢業(yè)的時候自發(fā)組織給老師購買禮物。而這個班主任明里暗里提示了很多次，學(xué)生們都毫無動靜。班主任心急如焚，只好對著學(xué)生大發(fā)牢騷。
最后幾名班干部只有在無奈之下，東拼西湊跟老師買了一些禮物，班主任這才把繃緊的臉換上了笑容，然后還向其他老師炫耀這是學(xué)生的感恩禮。
以前讀書的時候，老是聽同學(xué)說他們家長跟老師送了雞蛋，然后把他們安排在靠前的位置。因為在老一輩的思想中，靠前的學(xué)生肯定是學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的嗎，這話不假，我確實經(jīng)歷過。
就目前來說，更有甚者，家長不送名煙老師還不接受，如果送個什么幾十百來塊的換做我們村里，這也是給了極大的面子。但是對于一線城市來說，一般都瞧不起，如果小孩的家長有錢，你就是學(xué)校的寶貝疙瘩。
05
學(xué)校與學(xué)生之間，類似于家庭與孩子的關(guān)系，只不過一個是側(cè)重教，一個側(cè)重養(yǎng)。家庭撫養(yǎng)孩子是責(zé)任，更是法定的義務(wù)；學(xué)校教育孩子是使命，也是法律規(guī)定的分內(nèi)工作。
如若教孩子打著道德，情感的旗號以權(quán)謀私，大收紅包。那么這樣怎么去教孩子學(xué)會真正的感恩。真正的教育就是秉著“以人為本”的理念，教育孩子學(xué)知識，學(xué)做人，更在你們的教育下學(xué)會成長。
真正的優(yōu)秀學(xué)校，孩子們自然會感受到，家長也會。那么他們的感恩之心就會積累起來，他們會在適當(dāng)?shù)臅r候自行做出感恩之舉，而那些所謂被強(qiáng)迫的“感恩”，雖然可以得到一時之利，但不是長期的。
如果想真正的被感恩，那何不盡職盡責(zé)，做好最優(yōu)秀的教師，那么孩子們的感恩情愫才會蓬勃生長。教他們做一個報效社會，服務(wù)人民這才是最高境界的感恩。
-作者-? 余凡，一枚默默無聞在深夜熬文字的95后姑娘，身居南方，只寫有溫度的文字。愿你有文字做依，有人可思，有粥予之溫。微信公眾號余大凡（ID:yufan1995327）
