學習目標：
1. 掌握千米與米之間的關系，會進行簡單的單位換算。（重點）
2. 在“量一量、看一看、走一走”等活動中，建立1千米的長度表象，體會解決問題的策略的多樣性，提高估測能力。（難點）
3. 進一步培養估測意識和實踐能力。
知識導圖：
1. 計量比較長的路程，通常用千米作長度單位。
2. 千米也叫公里，用字母“km”表示。
3. 1千米 = 1000米
教學設計：
一、 明確學習目標
同學們，我們已經學習了哪些長度單位呢？
毫米 厘米 分米 米
今天，我們來學習一個非常大的長度單位：千米的認識（板書課題）
千米、千米、千米，我們來認識千米的什么呢？
預設：（副板書）
1. 千米有多長
2. 千米和米的關系
那首先，我們先來學習第一個問題：千米的長度
二、 開門見山，感知1千米的長度
同學們，你知道我們學校的操場跑道一圈是多少米嗎？
1圈是400米。
那思考一下：1千米有多長呢？
1. 認識千米
計量比較長的路程，通常用千米作單位。千米是比米大的長度單位，用符號表示為“km”。通常情況下，一段路程或兩地間的距離用千米作單位。
2. 明確千米和米之間的關系
操場跑道1圈是400米，2圈是800米，半圈是200米，即2圈半的跑道長度就是1000米。1000米用較大的單位表示是1千米。
板書：畫圖形象增強對1千米的感知。
結論：1千米 = 1000米
區分：
1千米和1000米的讀法區別
3. 感知“1千米有多長”
第二下課，和孩子們一起到操場上先確定一個起點，測量出100米有多遠，10個100米就是1千米。
然后，想一想，一個100米是這么遠，那10個100米即1千米該是多遠呀？
最后，走一走或跑一跑感受1千米有多長。
4. 感受生活中千米的應用
結合課件展示分享生活中千米的應用。
三、 鞏固練習
從學校門口到什么地方的距離大約是1千米？你能說一說你是怎么知道的嗎？
小組交流討論 + 小組代表分享交流
想一想，你還知道什么物體的距離大約是1千米，或者是幾千米？
四、 課堂小結
今天，我們認識了千米，你們有什么收獲嗎？
