學校教科研是深化教育改革推進課程改革的必由之路，是學校可持續發展的必然選擇，是教師可持續發展的重要途徑。科研興校是我們學校的六大方略之一，我們學校重視教科研工作，堅持以校級小課題推動大家的研究。在我校形成了良好的研究氛圍，多個課題獲河南省優秀教育科研成果獎。
2021年度我們學校又有1個省級課題和4個市級課題通過了省、市級立項。其中就有我的兩個課題。為了更好地推動課題研究的深入，帶動更多的老師來思考并研究教育教學中的問題，學校今天下午特別召開了2021年度省市級教育科學規劃課題開題報告會。
開題報告會由教師發展中心主任彭佳主持，并聘請了兩位我校的正高級教師和一位省級名師作為課題評議專家。
原雅麗老師，中小學正高級教師，河南省特級教師、河南省學術技術帶頭人、新鄉市優秀專家，河南師范大學研究生指導教師。撰寫的多篇論文發表在CN刊物上，并主持參與過多項省級課題研究工作。
任雪琴，化學正高級教師，河南省模范教師、省級名師、省教育廳學術技術帶頭人，主持研究的多項課題獲河南省優秀課題、成果一等獎。
董育紅，中小學高級教師，河南省名師，河南省骨干教師，新鄉市名師，河南省優質課大賽一等獎，河南省中招命題專家組成員。新鄉市模范班主任，教育系統優秀共產黨員。
這三位教師都是我們學校大咖級別的人物，更是課題研究方面的專家，他們多次參與市級課題的評選，經驗豐富。對于我們來說，這些大咖老師的指導是個難得的機會。
開題會前，我和劉會平老師給三位評議專家和主持人彭佳主任分發了我們的課題論證活頁。我們三個課題的主持人分別對自己的課題進行了簡單論述。
在這次論證中我從同行身上學到了很多東西。
趙方強老師的課題團隊課件做得比我的好，美觀，大氣，上檔次。而且有目錄。特別漂亮。這是值得我學習的。
劉會平老師最認真，她的課件不僅美觀漂亮，而且特別完整，翔實，規范。
三位評議專家的評議更是讓我受益。
原老師受限指出了我活頁中的課題名稱的標點符號問題。并告誡我們一定要一致。其實，我上交的原件中帶有符號，但是加上符號，課題30個字，去掉28個字，估計市教科所在審核的時候發現了我的問題幫我糾正了。但是，今天我發給評議專家的仍然是沒有修改的。
其次，我們三個人的課題中共性的問題是對概念的界定不夠規范，甚至形同虛設。
還有，我課題論證活頁中給出的研究目標太多，研究內容太少，內容與目標有些不符合。
每一次學習都是一種提高，每一次參與都是一種成長。感謝教師發展中心的彭佳主任，感謝三位評議專家原雅麗老師、任雪琴老師和董育紅老師。
