今天有幸來杭州和30年教齡的劉發(fā)建老師交流，收獲頗分。
劉老師的教育理念和我內(nèi)心一直恪守的教育理念極為接近，以至于我在聆聽的過程中會不自覺地把他想象成了我。當(dāng)然，他比我優(yōu)秀多了，因為他一直在不停地把自己的教育理念實踐出來——出書、演講、開課甚至還是在學(xué)校里創(chuàng)造出一個完全沒有應(yīng)試氣氛的班級。
接下來，我會把今天的收獲整理給各位焦慮的家長，希望您看了這篇文章后，能夠耐心等待孩子的成長，讓他的心靈自由綻放！
劉發(fā)建老師把他的教育理念稱為"會成長的教育"，它是一種很立體的教育觀：對家長而言，他倡導(dǎo)家長和孩子一起成長，即家長自己要學(xué)習(xí)，要不斷在思想觀念上革新；對老師而言，他強調(diào)和學(xué)生們一起成長，不能只要求學(xué)生閱讀而自己不去閱讀；對學(xué)生而言，他要求根據(jù)自己的興趣和精力，制定適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，不追求名列前茅，只追求不斷成長和進(jìn)化。
劉老師當(dāng)了幾十年的班主任，他帶的班級是整個學(xué)校最特殊的——沒有小紅花、沒有黑板報、沒有貼在墻上的規(guī)章制度、沒有刷不完的題目，取而代之的是學(xué)生們自己商量出的"班級文化"和各種各樣豐富的文娛活動：劉老師制作了3張卡片，紅黃綠各一張。
紅色代表你違反了"班級文化"，要被懲罰。但學(xué)生可以自己選擇被懲罰的方式；黃色代表警告；綠色代表獎勵，同樣你也可以選擇想要的獎勵。另外他的語文課堂很活潑——用話劇表演、講故事等形式替代了傳統(tǒng)上的背誦和抄寫。
在教學(xué)理念上，劉老師尊重學(xué)生自己的學(xué)習(xí)能力——只給學(xué)生目標(biāo)和方法，不給操作手冊。比如學(xué)生排練話劇時，他不會告訴學(xué)生第一步怎么做、第二步怎么做。相反，他只告訴學(xué)生要呈現(xiàn)出自己想要表達(dá)的東西，僅此而已。
這種教育理念和"最近發(fā)展區(qū)"很接近——在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下，孩子自己能夠發(fā)展出的技能與自己不能發(fā)展出的技能之間的鴻溝才是教育者努力的方向。
劉老師特別注重創(chuàng)造合適的環(huán)境來讓學(xué)生們互相合作，不管是組織排練話劇還是帶學(xué)生們?nèi)嵉乜疾煊螌W(xué)，都是他對一些理念的實踐。在活動執(zhí)行的過程中，劉老師會先讓學(xué)生們自我學(xué)習(xí)，只有當(dāng)他們遇到自身無法克服的重難點時，他才會給予他們點撥和啟發(fā)。
另外，劉老師會采取"平衡"的策略來給孩子創(chuàng)造自由的環(huán)境，如果要給孩子布置一個話劇作業(yè)，他就會把相應(yīng)的其他作業(yè)給砍掉。用他的話說，"要有增有減，而不是只增不減"！
劉老師的這些原則是應(yīng)試教育下的一股清流，他不要求學(xué)生贏在當(dāng)下，只希望學(xué)生贏在未來！劉老師這些年帶的學(xué)生小學(xué)成績都是中下游，到了初中也才中上游徘徊，但他們到了高中后就開始集體爆發(fā)了，大多數(shù)學(xué)生都成為了該年級最頂尖的。
劉發(fā)建老師的女兒也是一個例子：她從小學(xué)到高中一直沒上過輔導(dǎo)班。她的成績表現(xiàn)和劉老師的學(xué)生很像——小學(xué)到初中都很一般，但到了高中后開始突飛猛進(jìn)，之后順利考上了浙江大學(xué)。
恰恰是因為這些真實的案例，他才強調(diào)"會生長的教育"這一教育理念——不急，尊重孩子的成長規(guī)律，給他們足夠的自由探索和發(fā)現(xiàn)，只要他們的心靈茁壯成長，就一定能夠收獲最好的果實。
為此，劉老師舉了一個很形象的例子："我看到過一棵矮小的桔子樹在人工干預(yù)下結(jié)滿了果實。可問題是，這棵桔子樹能夠承受這么多果實嗎？這棵桔子樹就像我們的孩子，老師和家長給他們灌溉各種肥料讓他們加速生長。這樣雖然可以讓孩子在很小的時候結(jié)滿了’果實’，但沒有一個果實是美味可口的，而且這顆桔子樹也就只能長這么大了。
我們可以把果園里的其他桔子樹比成其他孩子，果園老板比喻成家長。當(dāng)老板看到這棵結(jié)滿了果實的矮桔子樹時，一定會想方設(shè)法要求其他桔子樹也要這么成長。當(dāng)桔子樹沒那么多果實時，他會責(zé)怪員工沒有用心栽培、責(zé)怪廠家化肥質(zhì)量差、責(zé)怪樹木質(zhì)量不好，而不是去關(guān)注桔子的口味和它的終身成長！"
最后，劉老師看待教育問題很全面，他堅信教育是"學(xué)校教育——家庭教育——個人教育"三方互相配合的結(jié)果。所以在他設(shè)計的課程體系中，既有激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的啟蒙課程，也有給父母學(xué)習(xí)的家庭教育課程和給學(xué)校老師學(xué)習(xí)的校本研修課程。
好了，差不多就這么多了，預(yù)祝各位家長都可以培養(yǎng)出適應(yīng)未來的高素質(zhì)孩子！
