“發(fā)表在《發(fā)展心理學(xué)》1973年的經(jīng)典研究中有這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：研究人員把90名學(xué)齡前兒童分成三組。一組被告知可以隨便玩四種物品：一堆紙巾，一把螺絲刀，木板和一堆回形針。第二組被要求模仿使用四個(gè)物品常見的使用方式。最后一組被告知坐在一張桌子前，繪制任何他們想要的東西，而沒有看到任何一件物品。
每一組都給10分鐘，時(shí)間結(jié)束，研究人員問孩子們每一種物品可以如何使用，第一組孩子比第二組跟第三組孩子多列舉出了，平均三倍的玩法，包括不常規(guī)的、創(chuàng)造性的玩法。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了：動(dòng)手玩可以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。”
近些年“創(chuàng)客”和“創(chuàng)客教育”都是流行詞，那什么是創(chuàng)客？創(chuàng)客就是英文里的maker，也就是制作出東西的人。每個(gè)人都可以是創(chuàng)客。創(chuàng)客不僅僅局限在高科技、硬件設(shè)備上，生活的方方面面都可以讓你大顯身手。比如，只要你喜歡烹飪、縫紉、藝術(shù)、電子等，并且在此領(lǐng)域有所實(shí)踐，你就是創(chuàng)客。所謂的創(chuàng)客教育，就是通過玩、實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手制作東西等，學(xué)習(xí)“動(dòng)手，動(dòng)腦”的辦法，給孩子夢(mèng)想、探索的空間，讓他們即興發(fā)揮，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)思維。
100多年前，英國(guó)有個(gè)名叫漢弗萊·波特的少年，被別人雇傭看守一臺(tái)蒸汽機(jī)。他的任務(wù)是每當(dāng)蒸汽機(jī)的操縱桿下落時(shí)，就把蒸汽放掉。小孩生性好動(dòng)，難以枯燥乏味地久坐在一臺(tái)機(jī)器旁，于是盯著蒸汽機(jī)動(dòng)起腦筋來。后來，波特終于有了辦法，他在機(jī)器上裝上幾根鐵絲和一些螺栓，使閥門能夠借此自動(dòng)開關(guān)。如此一來，他不但可以脫身走開，玩?zhèn)€痛快，而且還使蒸汽機(jī)的工效提高了1倍。就這樣，波特發(fā)現(xiàn)了經(jīng)復(fù)式活塞原理。
煤氣的發(fā)明人梅爾道克，小時(shí)候在山坡上挖到一些頁(yè)巖。他聽說這種石頭可以用火點(diǎn)著，然而，他卻突發(fā)奇想：“如果把它煮一煮，會(huì)怎么樣呢？”他決定試驗(yàn)一下。于是，他把那塊石頭帶回家，放進(jìn)一把空的水壺里，然后給水壺加熱?！鞍阉訜岷?，它還能被點(diǎn)著嗎？”他一邊觀察一邊琢磨著。過了一會(huì)兒，壺嘴里開始向外冒出氣體。然后他劃了一根火柴，想看看頁(yè)巖還能不能點(diǎn)著。沒想到的是，燃燒的火柴剛一伸到水壺上面，火焰就猛地往上躥了起來！把煤加熱后，它能夠變成氣體，就是今天我們用的煤氣。
萊特兄弟從小就喜歡擺弄一些玩意，經(jīng)常在一起做各種各樣的游戲。他們的爺爺是個(gè)制作車輪的工匠，屋里有各種各樣的工具，弟兄兩個(gè)把那里當(dāng)作他們的樂園，經(jīng)常跑去看爺爺干活。時(shí)間一長(zhǎng)，他們就模仿著制作一些小玩具。1896年，萊特兄弟在報(bào)紙看到一條消息：德國(guó)的李林塔爾因駕駛滑翔機(jī)失事身亡。這個(gè)消息對(duì)他們震動(dòng)很大，弟兄倆決定研究空中飛行。 這時(shí)候，萊特兄弟開著一家自行車商店。他們一邊干活掙錢，一邊研究飛行的資料。三年后，他們掌握了大量有關(guān)航空方面的知識(shí)決定仿制一架滑翔機(jī)。
用現(xiàn)在的話說，英國(guó)科學(xué)家牛頓算是一個(gè)經(jīng)典的創(chuàng)客了。小時(shí)候，當(dāng)他把風(fēng)車的機(jī)械原理摸透后，自己制造了一架磨坊的模型，他將老鼠綁在一架有輪子的踏車上，然后在輪子的前面放上一粒玉米，剛好那地方是老鼠可望不可及的位置。老鼠想吃玉米，就不斷地跑動(dòng)，于是輪子不停地轉(zhuǎn)動(dòng)；有一次他晚上去放風(fēng)箏，在繩子上懸掛著小燈，看見的人還以為是彗星出現(xiàn)了；他還做過一個(gè)小水鐘。每天早晨，小水鐘會(huì)自動(dòng)滴水到他的臉上，催他起床。他還喜歡繪畫、雕刻，尤其喜歡刻日晷，家里墻角、窗臺(tái)上到處安放著他刻畫的日晷，用以驗(yàn)看日影的移動(dòng)。
類似的小創(chuàng)客變成科學(xué)家的故事還有很多。如今在很多國(guó)家，創(chuàng)客教育已經(jīng)走進(jìn)校園。連波音、通用、福特這些大公司在面試的時(shí)候也要求應(yīng)聘者有創(chuàng)客的經(jīng)歷，也就是看他們有沒有真正動(dòng)手修理過東西，拆卸過東西或者制造過東西等。創(chuàng)客教育不僅培養(yǎng)了孩子們的興趣、鼓勵(lì)他們思考、注重動(dòng)手能力，而且提高了孩子們的學(xué)習(xí)研究水平，進(jìn)而形成了一種思維模式。今天的小創(chuàng)客們，可以說是站在巨人的肩膀上，我相信他們很有可能成為明天的科學(xué)家們。
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