所謂組織，就是各部分連接起來成為一個整體。

---塞繆爾·柯爾律治（Samuel Coleridge）

0.目錄：

如果我們能找出既存在于宇宙也存在于我們頭腦之中的基本秩序，我們就能夠在我們的思維之中運用這些秩序。

步驟如下：
1.找到秩序的源頭
2.秩序的分類
3.秩序的好處
4.秩序之運用

1.秩序之起源

有些思想家認為我們的頭腦并不是生來空白的。

• 柏拉圖：“我們有先天固有的思想”

• 康德：“時空是我們意識的結構”
• 休謨：“原因和結果是頭腦對實在進行組織的方式”
• 榮格：“我們人類共享一些模型”
• 喬姆斯基：“意識具有學習語言并創造和認識其中含義的天生能力”

事實證明，確實有先天結構存在。

我們的頭腦早就準備好了接收和儲存信息，然后對信息進行加工，并用更高級、有象征意義的語言進行解釋。

---《思維：批判性和創造性思維的跨學科研究》

嗯。。秩序之起源于我們的大腦~

2.秩序的分類：自然秩序

我們先簡要看一下在宇宙和我們頭腦之中并存的自然秩序：

• 空間秩序

• 類比秩序
• 時間秩序
• 因果秩序

我們將使用這些秩序來幫助我們組織思想。

---《思維：批判性和創造性思維的跨學科研究》

2.1 空間秩序

在宇宙之中，多數東西都有它們自己的自然位置或空間秩序。

例如:

• 水向下流

• 鉛向下沉
• 氫氣球向上飛
• 行星在自己的軌道行運行

我們環視四周，就可以觀察到此類空間秩序，或者稱之為宇宙中的位置秩序。

---《思維：批判性和創造性思維的跨學科研究》

2.2 類比秩序

在我們周圍各處都可以看到相似性:球和行星之間、花和樹之間、蘋果和羅馬甜瓜之間等

意識的力量能夠使我們識別出其中的相似性。

類比秩序可以在宇宙中發現，也可以在我們頭腦中找到。

---《思維：批判性和創造性思維的跨學科研究》

2.3 時間秩序

在宇宙之中，我們觀察變化，并解釋變化。我們看到白天之后是黑夜，行星繞著太陽轉，花開了之后會謝。

變化在時間之中發生，我們看到事物在按順序變化，并將這種變化稱為時間秩序。

---《思維：批判性和創造性思維的跨學科研究》

2.4 因果秩序

在時間次序背后我們會找尋原因。

例如：

• 聽到隔壁很大的聲音，我們會假定，是有人或者什么東西導致了這種聲音

• 一棵樹倒了，我們會認為被人砍了、樹腐爛了、被風吹倒了等。。。

即使我們看到一片狼藉，我們依然試圖尋找秩序。

80年前的一場龍卷風看起來好像是無秩序的狂風暴雨。現在由于衛星勘探技術，我們能夠勘探到大漩渦，明白是冷熱變化造成了這一現象，并且在一定程度上能夠預測其方向和持續時間。

---《思維：批判性和創造性思維的跨學科研究》

同理，身邊有很多長輩迷信，個人認為是他們在找尋因果的時候，因為沒有科學知識和思維方式的積累，所以更趨向于把原因歸結到一些非自然的因素上。

• 例子1：

在中國，買房子很流行請人看風水，選擇一些”坐南向北“的房子，就覺得這些房子風水好。

這當中所謂的”好“，指的是住得舒服。而舒服的原因,其實從科學的角度也能找到很多更合理的解釋。

可以從地理的角度看看。

北回歸線跟太陽照射有關。

因為中國地處地球北半球，歐亞大陸東部，大部分陸地位于北回歸線以北，一年四季的陽光主要由南方射入，朝南的房子便于采取陽光，陽光對人的好處很多：一是可以取暖，冬季南方溫度比北方高1-2度；二是參與人體維生素的合成，小兒常曬太陽可以預防佝僂病，三是太陽光的紫外線成分可以消滅空氣中的有害菌。尤其對呼吸道傳播的疾病病菌有滅菌作用，四是可以增加人體免疫功能。

---baidu

如果中國的位置在歐洲在西方，或者在南半球，那么就不一定是”坐南向北“房子好，可能是別的朝向的房子才是好的。

• 例子2：

還有一些迷信，某個長輩賭錢輸錢了，就會想起今天我哪個眼皮跳了一下，接著說說怪不得會輸錢，這就是所謂的強加因果。

可實際上賭博是個概率問題，跟你眼皮跳不跳沒有任何關系。

所以，很多長輩迷信是因為沒有科學的知識和思維方式的積累，然后還愛亂加、強加因果。

即使我們看到一片狼藉，我們依然試圖尋找秩序。

3.秩序的分類：精神秩序

存在的其他秩序主要是精神秩序，因為它們主要來自人的結構。

木匠、哲學家、記者、會計、律師等等，發展出上千種精神秩序。

一些職業所產生的邏輯秩序也可以很好地應用在其他職業的秩序中。

例如：

• 新聞記者的5個W要素（who,where,when,why,what）可以廣泛應用于其他領域

---《思維：批判性和創造性思維的跨學科研究》

5w1h（who,where,when,why,what,how）已經成為我日常分析一個事物的一個思路了。。

隱約覺得，5w1h是跟對概念理解的5個步驟是有強關聯的。

在每個概念中都包含五個步驟或階段：

• 陳述

• 對比
• 抽象
• 概括
• 命名

另一個重要的秩序，即科學秩序，或者說方法，在多數領域都有運用,并且在多數情況下都要和經驗數據相配合。

科學方法的四個主要步驟在思考中如此重要。

• 觀察
• 假說
• 實驗
• 效用

---《思維：批判性和創造性思維的跨學科研究》

邏輯以演繹和歸納推理作為支撐，也是非常重要的秩序。

邏輯秩序一直被我們在學習和工作領域中應用。
盡管前提項是隨著領域的變化而變化的，但我們總是可以看到這樣的一個基本順序：

• 設定一個前提
• 運用到特殊的領域中
• 得出結論

這種秩序對于我們的許多思維都起到基礎性作用。

---《思維：批判性和創造性思維的跨學科研究》

除了在群體之中可以發現精神秩序，在個人當中也會發現它們的痕跡。

例如：在什么角度一個NBA全明星球員通常能夠得到最多的分數？

像我們在平時打球時投籃一樣，總有一些”食壺位“。
據自己的經驗，左撇子在左邊的投籃會好一點，右撇子在右邊的投籃會順一點。

要找原因的話，就是因為男生一般使用的投籃動作是肩上單手投籃，然后右手在右邊的投籃區會更為順暢一些。

4.秩序的好處：清晰性與記憶

組織能夠澄清我們的思想。

即使我們在寫這本書，我們所試圖做到的也是給讀這樣一個清晰的組織結構。

清晰性在演講和寫作中具有重要的意義，它為我們的思考和我們的思想的呈現提高了有效性。

這就讓我想到《金字塔原理》中的一段話，能夠解釋一個問題：為什么清晰的結構更容易讀者理解作者的思想？

受眾的大腦只能逐句理解作者表達的思想。

他們會假定一同出現的思想在邏輯上存在某種關系。

如果你不預先告訴他們這種邏輯關系，而只是一句一句地表達你的思想，讀者就會自動從中尋找共同點，將你所表達的思想歸類組合，以便了解各個組合的意義。

由于受眾的知識背景好理解力千差萬別，他們很難對你所表達的思想組作出與你完全一樣的解讀。

退一步說，即使受眾能夠做出與你完全一樣的解讀，你也增加了他們閱讀的難度，因為他們必須自己找出這種你沒有提前說明的邏輯關系。

---《金字塔原理》

清晰的結構除了能夠幫助理解之余，還能幫助我們記憶。

可能這也是思維導圖那么熱的一個原因吧~

研究表明，如果我們記憶的是無意義的數據，這些數據如果得不到重復，我們很快就會忘記它們，但是如果這些數據被組織起來并且我們明白所讀或所思東西的意義，那么就會很容易記住它們。

認識和應用這種秩序對我們有效地回憶、澄清我們的思想非常有用。

---《思維：批判性和創造性思維的跨學科研究》

這就是組織秩序。

知道什么是秩序，有哪些秩序后，我們談談怎么運用秩序。

5.秩序之運用

5.1 時間秩序的應用

當我們想要說明什么事情發生時，我們需要時間秩序。

時間秩序也許是最古老的秩序，它采用的是講故事的形式。

---《思維：批判性和創造性思維的跨學科研究》

最近在web安全學習中，在學習sql注入這個大知識點的時候。

我嘗試去了解sql注入的來龍去脈，了解它的出現和它與web發展之間的關系，就是用了時間秩序去串起來，發現對這個知識點的理解又深刻了一點。

5.2 類比秩序的應用

發現一個核心的類比，然后對它加以發展經常是值得的，我們經常將這種類比稱為“基礎結構性類比”，這種基礎類比經常能夠發展出一種清晰的結構。

---《思維：批判性和創造性思維的跨學科研究》

這跟《learn more,study less》中的比喻法似乎有共同之處:類比、尋找概念和結構間的相似性~

6.關于秩序的總結：

最主要的秩序是

• 時間秩序
• 類比秩序
• 因果秩序
• 空間秩序

我們已經了解到了這些秩序，并且強調在任何時候都要選擇其中的一個秩序，而不是放任秩序混亂。

我們也看到其他的精神秩序，比如科學秩序，5W秩序等。

最終，我們可以應用這些組織方法，并進行聚集、分析以及優先排序等過程處理我們得出的數據。

以上還讓我聯想的一種學習技巧：組塊（Chunking）和我一直在寫作過程中用的markdown語法，我們先談談組塊（Chunking）。

7.組塊（Chunking）

Chunk中文直譯是“塊”，在這里是指組合起來的有意義的知識。比如字母d,o,g你可以很容易的把它們組成單詞dog并在腦海中浮現狗的模樣；比如拼圖，鼻子眼睛耳朵背景等等，最后湊成一張圖。

chunk也像是把一些相近的文件做成的壓縮包，節省空間的同時，便于搜索。

之所以關心chunk，是因為chunk是已經加工好的知識，是我們解決問題的時候真正會使用的東西。

7.1 如何形成chunk呢？

學一首新的吉他曲（可以視為一個chunk），通常是先完整聽幾遍曲子，看別人彈，然后自己一個小節一個小節練熟，最后串起來。

學一門新語言，一般會先從基本的音節，然后把音節串成單詞，熟練了再把詞串成句子，還要不斷的融合語音語調之類的更多的細節。

這些都是給了我們形成chunk的直觀感受：由mini chunk不斷拼接，直到最后在我們的大腦形成了堅固的神經通路，使我們可以不用多想就可以迅速作出反應。

7.2 生成chunk的方法：

• Focus
• Understand
• Practice。

首先需要集中注意力。

在形成chunk的時候，工作記憶像一只四腳章魚一樣，在努力建立新的神經結構，分心會占用章魚有限的四只腳使得原本的chunk很難形成。

接著是理解，理解像是強力膠水，能讓chunk之間相互關聯，使得知識更容易被想到和使用。

最后一步就是練習，形成context（上下文），從而鞏固chunk，并建立多個指向chunk的入口。

要形成上下文，得跳出原來要解決的問題，開闊思路，不斷的使用相關的或不相關的chunk進行練習，直到我們不僅理解了何時該使用這個chunk，還能知道什么時候不能用它為止。

Chunk告訴你如何解決問題，上下文告訴你什么時候使用chunk，以及這個chunk在整張知識圖中的位置。

另外，學習時不要過多的畫重點，因為這可能會給你一種錯覺：你記住了這些劃過的內容，提倡在學習的過程中多提煉中心思想。對于我們已經掌握的東西，沒必要一直重復學習了，你更應該多花時間和精力在你感覺最難的部分，這就叫deliberate practice。

著名的10000小時理論也十分強調deliberate practice, deliberate pract

談完組塊，再來談談我在寫作過程中一直在用的markdown語法，也有推薦身邊的人去用。

8.markdown寫作

8.1 什么是markdown？

Markdown 是一種用來寫作的輕量級「標記語言」，它用簡潔的語法代替排版，而不像一般我們用的字處理軟件 Word 或 Pages 有大量的排版、字體設置。它使我們專心于碼字，用「標記」語法，來代替常見的排版格式。

8.2 markdown之我用：

markdown中有很多語法，但是用多了你會發現常用的語法就是那些。

越清晰的結構，越容易幫助作者理清自己的思想，從而才能使讀者能夠easy接受作者的思想。

而我使用的mweb軟件+markdown就有這個好處，每次寫都是先列出一些標題or關鍵字

然后考慮下標題之間的順序，比如在幾個大的標題之間的時間、邏輯順序對不對，如果順序對頭了，那么就有了一個大體的框架，接著往下寫的思路就會很流暢。

對寫作有興趣的同學可以try一try~

9.總結：

用一句臺詞來總結吧~

10.參考list:

• 《思維：批判性和創造性思維的跨學科研究》
• 《金字塔原理》