? ? ? 每周四晚上6:30_8:00，是弟弟陪姐姐去上機器人課的日子，無論刮風下雨，是一定要跟著的，也是自己玩得最HIGH的時刻。
? ? ? 最近幾次去，總是會碰到一位小姐姐，上中班吧，她也是來上課的，她哥哥在另一個教室上機器人課，下課會比她晚半個多小時，她就跟媽媽在培訓教室邊玩邊等。
? ? ? 很活潑的一個小姑娘，也比較有禮貌，倆孩子很快玩到了一起，經常一起玩樂高拼插。昨晚，弟弟剛開始是獨自一人在拼插，已經完成了三個拼板，很自豪地跟我展示他的作品。
小姐姐進來了，話沒多說兩句，就順手拿了弟弟一個拼好的拼板，“姐姐也和你一起拼”，弟弟本能地護住了其它兩塊，嘴里抱怨道，“那是我的”，臉上有些生氣的樣子。小姐姐也加入了拼插，開始還很高興，姐姐要板子，弟弟主動給她一個沒拼的。慢慢地，他倆開始競爭了，看誰拼得快，一會兒又看誰拼得多，還為了說自己多，不許別人比她多，推了弟弟一把，弟弟氣鼓鼓地“哼”了一聲，言語上還是不想輸給她，我在一旁插著耳機聽英語，假裝沒在意。姐姐，看了我一眼，又動手搶了一塊弟弟拼好的拼板，并且推了他一把，我抬頭看了她一眼，眼光停留了三秒鐘，感覺應該不是嚴厲的眼神，只是想給她一個警示。
? ? 弟弟開始撇嘴了，強忍著淚，生氣地表達著對姐姐的不滿，姐姐已經拿著一摞板子抱到了門口，“這些都是我的”，還把一箱子插片搬到了門口，弄得聲音很大，看得出她也很氣。我依然沒有說很多安慰的話，只是用手撫摸著弟弟的后背，用紙巾擦拭著滾落的淚水，共情地說，“你生氣了，是吧”。此刻，怎么也想不起其它的語言了……
? 后來，小姐姐被媽媽帶去教室聽哥哥講作品去了，去之前讓她把積木都放回去，她執拗著不肯，最后被媽媽威脅著照做了，我倆就這么看著，坐了許久，直到又恢復了一個人的平靜。后來，弟弟情緒好了，但玩拼圖的興致也沒有了，說要去外面玩，于是，我們一起把玩具拆了，歸位，當拆到小姐姐放在門口的，他還說了句，“這個是姐姐的”，我說，“我們幫她拆了吧”，最后，到了樓下，我感覺還是要說些什么，就問他，“你剛才很生氣，是吧”，他回了句什么話，我也沒聽清，就高興地蹦蹦跳跳去找爸爸了。
? ? 很多時候，真的是我們多慮了，讓孩子自己去體驗各種關系，各種情緒感受，當情緒來了，大人也無需緊張，讓情緒自然地流淌，我們僅僅做個旁觀者，必要時支持一下，給個肩膀或是擁抱，讓他盡情地發泄出來，相信，這樣的體驗，比起蒼白的說教，對孩子的身心靈成長也強百倍。
