一輪復(fù)習(xí)基本接近尾聲了。為了能夠?yàn)檫@一年的初三復(fù)習(xí)留下第一手的資料，供以后進(jìn)一步復(fù)習(xí)提供參考。我希望對(duì)這三輪的復(fù)習(xí)進(jìn)行敘事學(xué)的描繪，盡量還原復(fù)習(xí)的本來面貌，也好為中考復(fù)習(xí)研究提供一手材料。
根據(jù)這幾個(gè)月的復(fù)習(xí)，我準(zhǔn)備從復(fù)習(xí)的流程和反思兩個(gè)方面來談一輪復(fù)習(xí)。前者主要從歷史性的角度還原在復(fù)習(xí)過程中，我的不斷改變。后者主要從采取的措施和取得的效果以及我自己覺著應(yīng)該改變的方向上進(jìn)行闡述。
一、?一輪復(fù)習(xí)的過程
今年的一輪復(fù)習(xí)由于我對(duì)于復(fù)習(xí)的認(rèn)識(shí)的改變經(jīng)歷了幾個(gè)階段，我也進(jìn)行了調(diào)整。這些調(diào)整基于我對(duì)于學(xué)生復(fù)習(xí)的反饋和幾次中考研討會(huì)以及學(xué)校的復(fù)習(xí)分析。
開學(xué)以后，我們開始一輪的復(fù)習(xí)。學(xué)校給我們準(zhǔn)備了《中考備戰(zhàn)》由兩個(gè)部分一個(gè)是糧草篇，另一個(gè)是專題篇。我感覺資料不錯(cuò)，就決定利用這些資料。我的計(jì)劃是按照去年的復(fù)習(xí)思路一輪穿插專題。但是要弄好基礎(chǔ)。去年的基礎(chǔ)打得不好，所以今年我想改變一下。
1、字詞的復(fù)習(xí)
當(dāng)時(shí)我是想以一冊(cè)書為單位組織學(xué)生做備戰(zhàn)糧草篇，做完后，我勾畫重點(diǎn)字詞，然后進(jìn)行聽寫。
但是效果很差，沒有辦法。我就改變了方法：兩節(jié)課一冊(cè)。但是后來發(fā)現(xiàn)還是不行。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)課本上的很多字詞也很重要。這樣我又把課下注釋的字詞納入了復(fù)習(xí)中，先看課本（我勾畫）再作備戰(zhàn)，然后聽寫。
但是很多學(xué)生還是過不了關(guān)。
后來我進(jìn)一步縮小范圍，一節(jié)課處理兩個(gè)單元，另一節(jié)課聽寫。這樣效果要好很多，后來聽寫我也調(diào)整了。不再找學(xué)生上黑板寫。我給他們分成兩組，同桌分屬不同的組，聽寫完后一排的收起來，我找個(gè)另一排寫同樣內(nèi)容的學(xué)生看，或者我自己看，這樣又能夠掌握那個(gè)學(xué)生沒有過關(guān)，那些學(xué)生過關(guān)了。這樣對(duì)于后面的補(bǔ)救復(fù)習(xí)很有幫助。
2、文言文的復(fù)習(xí)
最先的突破是在文言文的復(fù)習(xí)上。文言文的復(fù)習(xí)非常重要，一方面他們會(huì)直接在試題中出現(xiàn)，另一方面他們是基礎(chǔ)關(guān)系到復(fù)習(xí)的質(zhì)量高低。但是在復(fù)習(xí)時(shí)他們不能過關(guān)，這是不允許的。打不好基礎(chǔ)就無法進(jìn)行后面的提升。所以我就縮小步伐。一節(jié)課兩課，然后第二節(jié)課做練習(xí)。下一節(jié)課提問。這樣效果還可以。但是后來我發(fā)現(xiàn)這樣不如一節(jié)課一課，集中把復(fù)習(xí)和習(xí)題都解決了。我又調(diào)整為一節(jié)課復(fù)習(xí)一課，然后下節(jié)課上課聽寫。
后來我思考著，可以節(jié)省時(shí)間下課前進(jìn)行聽寫過關(guān)。居然也能夠解決，而且對(duì)于學(xué)生的復(fù)習(xí)效率的提高很有幫助。但是等我進(jìn)行整和后基本上就是一輪快結(jié)束的時(shí)候了。而且在一班經(jīng)常出現(xiàn)無法推進(jìn)的情況。如果出現(xiàn)我提問不合格很多的情況，我會(huì)推遲到下一節(jié)課，這樣他們的進(jìn)度就明顯晚幾節(jié)課。
但是我還是給他們做了一下記錄，一方面在課堂上提問不合格的我會(huì)記錄下來。另一個(gè)方面我讓指導(dǎo)員來提問他們，實(shí)行每節(jié)課都要過關(guān)，以便保證他們的基礎(chǔ)能夠掌握，而且可以保證持續(xù)性。
?3、古詩詞的復(fù)習(xí)
古詩詞的復(fù)習(xí)我根據(jù)去年縣城一個(gè)老師化整為零的方式進(jìn)行的。就是在每節(jié)課上課前進(jìn)行聽寫。然后每節(jié)課聽寫一個(gè)組。
剛開始的時(shí)候，我是聽寫后不合格下節(jié)課再聽寫。他們下節(jié)課還是不合格，就這樣很長時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)他們根本不在乎，不合格的還是不合格，合格的已經(jīng)合格，效率很低。沒辦法我就思考，絕不能這么低效。
后來，我就每個(gè)組只給他們一次機(jī)會(huì)。這樣在聽寫完讓他們到辦公室進(jìn)行補(bǔ)聽，不然不再給它們機(jī)會(huì)。這種方式很好，效率大大提高了。大部分學(xué)生能夠很快及格。有一部分學(xué)生不能及格。
我要經(jīng)常督促。在這個(gè)過程中我是給每個(gè)學(xué)生記錄在案的，我每節(jié)課都拿著一份名單上面記錄者每個(gè)學(xué)生的姓名，和他每一冊(cè)合格的情況。合格我會(huì)打勾，不合格我會(huì)在相應(yīng)位置空著。這樣便于我及時(shí)了解情況，并克服記憶造成的遺漏。
通過不斷地督促，我終于找到了合適的方式，他們也能夠很快合格了。
通過對(duì)古詩詞重點(diǎn)字詞的聽寫，使他們能夠盡快地合格了。但是這不能保證他們的古詩默寫就能夠合格。如果在這個(gè)合格以后能夠進(jìn)行一定量的習(xí)題訓(xùn)練對(duì)于保證他們的合格更為有效。如果時(shí)間允許還是要做一定的習(xí)題進(jìn)行鞏固的。一部分學(xué)生沒有合格的，或者說在后面的檢測(cè)中得分不高的，還是要進(jìn)行相關(guān)冊(cè)的補(bǔ)救檢查的，這樣才能夠保證他們能夠盡可能合格。
從時(shí)間上來說，古詩詞的復(fù)習(xí)和課上的復(fù)習(xí)是并行的。古詩詞的復(fù)習(xí)是按照各冊(cè)的順序進(jìn)行的。課上的復(fù)習(xí)也是按照六冊(cè)的順序進(jìn)行的，每一冊(cè)按照先生字詞后文言文的順序進(jìn)行推進(jìn)。
4、復(fù)習(xí)檢測(cè)
這個(gè)學(xué)期，我也認(rèn)識(shí)到復(fù)習(xí)離不開檢測(cè)。所以基本上每復(fù)習(xí)完一冊(cè)我會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的檢測(cè)，來進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆答仯ㄟ^檢測(cè)來找出不足以便后面進(jìn)行補(bǔ)救。
在檢測(cè)時(shí)，我會(huì)對(duì)做題習(xí)慣、卷面情況、古詩默寫、寫字情況等方面存在問題的人員進(jìn)行記錄，以便下次督促他們改正，并養(yǎng)成良好的答卷習(xí)慣。
5、文言文集訓(xùn)資料的運(yùn)用
縣教研室提供了很多的資料，我覺著集訓(xùn)資料特別好，能夠?qū)ξ难晕牡闹R(shí)進(jìn)行總結(jié)和梳理。復(fù)習(xí)完一冊(cè)可以進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練，但是由于時(shí)間的關(guān)系，沒有能夠很好的利用，大部分都是在周末發(fā)給學(xué)生，然后抽空抄一下答案。這樣的效果很難保證。但是主動(dòng)一些的學(xué)生可能會(huì)好一些。
在復(fù)習(xí)的過程中主要針對(duì)文言文、字詞和古詩詞進(jìn)行了復(fù)習(xí)。每復(fù)習(xí)完一冊(cè)，我們就會(huì)進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)檢測(cè)的結(jié)果來調(diào)整策略。對(duì)于其他的方面沒有進(jìn)行復(fù)習(xí)，這主要放到二輪了。但是以后還是要研究好如何全面進(jìn)行復(fù)習(xí)的。
二、?復(fù)習(xí)反思和總結(jié)
（一）?文言文復(fù)習(xí)
1、?復(fù)習(xí)課本，勾畫重點(diǎn)字詞，翻譯課文
2、?做題（備戰(zhàn)）
3、?聽寫或者提問（課堂提問和指導(dǎo)員每課提問相結(jié)合）
（二）?古詩詞復(fù)習(xí)
1、?早讀背誦，課間默寫
2、?課下自己復(fù)習(xí)
3、?課前聽寫字詞
（三）?字詞復(fù)習(xí)
1、?勾畫重點(diǎn)（課本上的）
2、?學(xué)生復(fù)習(xí)
3、?做題
4、?勾畫講解重點(diǎn)（習(xí)題上的）
（ 四）反思
1、現(xiàn)代詩歌的復(fù)習(xí)出現(xiàn)了失誤，沒有分散到平時(shí)，最后用幾節(jié)課很難保證質(zhì)量。
2、要時(shí)刻對(duì)他們的掌握進(jìn)行檢測(cè)和調(diào)整，如果出現(xiàn)一時(shí)放松，他們就會(huì)出現(xiàn)掌握的松動(dòng)。
3、散文閱讀的習(xí)慣養(yǎng)成需要持續(xù)跟蹤，持續(xù)訓(xùn)練知道他們掌握為止。
4、作家作品的復(fù)習(xí)也應(yīng)該放到平時(shí)，否則很難保證。
5、如果時(shí)間允許，應(yīng)該把標(biāo)點(diǎn)病句什么的小專題穿插到平時(shí)，這樣能夠保證質(zhì)量。
6、背誦，默寫。基礎(chǔ)的掌握等各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該建立起過關(guān)統(tǒng)計(jì)表，這樣有助于有效地跟蹤學(xué)生的掌握情況。
??（五）差生輔導(dǎo)方案
在復(fù)習(xí)過程中，我對(duì)于差生的復(fù)習(xí)進(jìn)行了有效的探討，而且取得了一定的成效。現(xiàn)在闡述如下：（復(fù)制于日常記錄）
??????這幾個(gè)學(xué)期我都會(huì)按照語文學(xué)習(xí)的能力對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的分類，總共分成ABC三類共六個(gè)組。然后我會(huì)根據(jù)他們的程度來安排語文的學(xué)習(xí)和過關(guān)。
? ? ? 這一級(jí)的基礎(chǔ)特別差，所以從上個(gè)學(xué)期開始，到后來，我就明顯感覺到很多學(xué)生特別是B2的學(xué)生已經(jīng)什么都不在乎了。
? ? ? 剛開始他們還是去學(xué)一點(diǎn)的，但是后來由于跟不上，就破罐子破摔了。什么都無所謂。我想盡各種辦法也沒有能夠改變他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而且這個(gè)學(xué)期，我也是想了很多辦法但是一直收效甚微。
? ? ? 前些日子，我經(jīng)過一段時(shí)間的摸索終于改變了這種現(xiàn)狀，而且到現(xiàn)在來看效果很好。
? ? ? 現(xiàn)在我就過去和現(xiàn)在的情況梳理如下，爭取為以后的進(jìn)一步提升留下一點(diǎn)參考的資料。
? ? ? ?文言文、古詩和字詞的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，以前我會(huì)依靠指導(dǎo)員來聽寫過關(guān)。然后我來督察，并保證他們能夠在基礎(chǔ)上過關(guān)。但是后面的學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不聽指揮，不聽寫，下課就跑了等情況。剛開始出現(xiàn)時(shí)，我會(huì)對(duì)其進(jìn)行懲罰，這會(huì)起到效果。但是后來他們?cè)絹碓礁簧瞎?jié)奏，而且一直無法過關(guān)，積累的內(nèi)容很多，就越來越過不了。態(tài)度上也就發(fā)生了變化，對(duì)于懲罰已經(jīng)麻木，對(duì)于鼓勵(lì)也失去免疫。基本上就失去了從說教到懲罰能夠改變他們的機(jī)會(huì)了。
? ? ? 由于他們的能力無法勝任學(xué)習(xí)任務(wù)，我就思考能否通過減負(fù)來重新樹立他們的信心。所以，我就嘗試給他們減少任務(wù)——前面的探索證明沒有什么效果（這在前面也有相關(guān)的記錄）
? ? ? 后來我不放心了，也就是在我的耐心極限的時(shí)候，我發(fā)火了：任務(wù)再減，兩天一課（文言文）。聽寫錯(cuò)幾個(gè)抽幾下。沒想到突然最難弄的那幾個(gè)學(xué)生合格了——這變化太大讓我感到很驚訝。很快他們就被挨揍的時(shí)候越來越少了。現(xiàn)在他們幾乎養(yǎng)成了每次都過關(guān)的習(xí)慣，即使一次不過的，下一次抄寫5遍后也會(huì)很快過關(guān)的。
? ? ? ?所以我現(xiàn)在總結(jié)一下相關(guān)的做法：
? ? ? 1、任務(wù)要小。
2、要按時(shí)，進(jìn)行檢查，形成他們的機(jī)制習(xí)慣（我是利用別的學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)間，每節(jié)課檢查他們的聽寫，這一段時(shí)間雷打不動(dòng)）
3、一部分學(xué)生是兩節(jié)課過關(guān)一課，分實(shí)詞和虛詞翻譯句子兩個(gè)部分。另一部分基礎(chǔ)稍好的則一節(jié)課過關(guān)一篇文言文。
4、盡量不要用懲罰。但是違反了就應(yīng)該實(shí)施懲罰。同時(shí)懲罰不是目的不要讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。這要把握好度，懲罰的最壞結(jié)果就是讓學(xué)生破罐子破摔。
5、他們根據(jù)答案自己復(fù)習(xí)背誦，到規(guī)定時(shí)間我開始聽寫。根據(jù)聽寫結(jié)果決定他們是否過關(guān)。（一般聽寫十個(gè)錯(cuò)兩個(gè)以內(nèi)算是合格）
? ? ? 到現(xiàn)在兩個(gè)班的這部分學(xué)生都很及時(shí)地進(jìn)行了復(fù)習(xí)。雖然我發(fā)現(xiàn)的有點(diǎn)晚，但是既然方法找到了我相信我們很快就會(huì)趕上一部分學(xué)生的。由于時(shí)間緊迫他們到現(xiàn)在才合格了一冊(cè)書的內(nèi)容。
? ? ? 為了讓他們?cè)谝惠喼埃M可能多合格幾篇課文，對(duì)于能力強(qiáng)一點(diǎn)，合格比較輕松的。我又想出了個(gè)辦法。讓他們一節(jié)課合格一課。他們現(xiàn)在也進(jìn)展的很好。具體的做法我會(huì)在案例分析中進(jìn)行詳細(xì)的闡述。
????當(dāng)然，也有幾點(diǎn)需要注意，就是我只顧及他們的文言文的掌握，而忽視了他們對(duì)于古詩的背誦和默寫，導(dǎo)致這個(gè)方面的成績不好。而文言文的分?jǐn)?shù)又不大所以對(duì)于他們的總成績影響并不是很大，這在二輪的時(shí)候應(yīng)該進(jìn)行一下調(diào)整。
