在經歷一次如此難忘的公開課后，我的感觸真的真的很多。

一、教師的眼里應該有學生

? ? 課后我一直再想，如此清晰的三個點，為什么會上成這個樣子，為什么一定要讓學生跟著我的教學設計走呢？教學設計的意義在哪？沒有了教學設計課就上不下去了嗎？

? ? ? 這節課一開始，我就犯了個大錯，我一直暗示自己一定要按著我的教學設計一步步完美的講下去。為此，昨天晚上，我將整個流程在房間里演練了好多次，甚至連學生回答問題的評價語都配好的。然而，忘了最重要的一點：眼里有學生。整堂課，我的眼里心中只有教學流程，我要縮短時間，我要把它們全部講完……都是我要干嘛干嘛，完全忘了，學生們可能會出現的問題。尤其是，我想都沒想學生們也會緊張，也會怯場。

二、關于公開課緊張的思考

? ? ? 這次公開課的失敗，不是準備不足，也不在于教學設計有什么缺陷。最本質的原因是：緊張。而造成緊張的原因是自己心態問題，嚴重缺乏自信和自己給了自己太大的壓力。從我知道名師團隊來校聽課后，我并沒有特別上心，剛開始我只是在想，上一堂仔細備課的常態課，在常態課中讓名師們指導，找到適合自己的上課風格。后來，做方案時得知前幾所學校都把它當成了學校的一次教研活動，所有學校語文老師來聽課。在這個基礎上，我才開始重視起來，制定教學設計做課件。直到后面說全鄉鎮的語文老師都來聽課，我……壓力越來越大，以至于我在班上也說了幾次，星期五我們班要上公開課，有哪些人來聽課，有多少人，所以，有時間你們就去預習27課……

? ? ? ? 憑借自己對自己的了解，我屬于那種喜歡書面表達高于口頭表達的人，我認為自己不擅長上課，所以一開始就不自信。然后作為工作室學員以及教務主任，我自己給了自己蠻大的壓力。就像課后學生說的：不應該給這樣的心里暗示，心里壓力太大。

? ? ? ? 我也猜到了自己可能會緊張，但是真沒料到會這么緊張。不僅是我，還有我們班的孩子們。有多緊張呢：當我喊“上課”后，孩子們居然都不會說“老師您好”了……然后我們陷入“我緊張，他們更緊張。他們緊張，我更緊張”的惡性循環中……有學生說：我一回頭，天哪，后面全是老師，嚇死我了；有學生說：我不用回頭，老師就坐在我旁邊；還有學生說：剛坐下，我就看到有好多老師在門口拍照……

? ? 就像小英姐評課時說的：自信的老師才能培養出自信的學生。是呀，如果老師都不自信，你有什么理由認為孩子們應該自信。如果老師都緊張了，你又有什么理由認為孩子們不緊張呢？

? ? ? 這里反映的另一個問題是：預設不足。作為老師，自己都會緊張，都必須考慮到學會會更緊張。作為老師，反復熟悉的教學設計都會忘了，就得考慮到平時學生會的，今天不一定會。預設必須想好提出的每一個問題如果學生不會該怎么辦。這也就是老師的臨場應變能力。

三、比課堂更重要的東西

? ? ? ? 這一節公開課，從課本身來講，真的是一次無比失敗的課，是“反面教材”。我不得不承認，這節課我什么也沒講透，學生什么也沒學透。他們可能和我一樣，整堂課就那么緊張的惴惴不安的度過了。但是，這節課我又覺得是我們收獲更好的一節課。我想，今天對我對所有孩子來說都是難忘的。它教會了我們自信的重要性。這種“老師比學生還多”的場面是彌足珍貴的，這種重大的場合是我們以前不曾經歷過的，算是一次“見世面”吧。它告訴我們，面對重要場合，首先最重要的是自信不怯場，其次是敢于表達。只有足夠的自信，才能讓你面對任何場合不畏懼，不緊張，才能以平常心對待。也告訴我們，要鍛煉自己，就得勇于突破，就得敢于表現。

? ? ? 知識點我們可以再學一次，而這種經歷卻不會常有。還記得剛實習那年，和室友們說：會著意關注那些和我學生時代一樣的人，給他們更多的機會。因為知道自己當年的模樣和現在的模樣，才能更好的給他們引路，希望他們少走彎路。當年的我，就是極其膽小、內向。初中開時，我就極少在課堂上表現自己，永遠是那么的安靜。所以，當年我班有“課前三分鐘”活動，讓全班同學抽簽自行決定三分鐘說話內容：講故事、講笑話、猜謎語、唱歌……讓每位同學都有機會展示自己，或者不得不展示自己。如今也一樣，五年級的生字本來不需要再請學生一個一個教，但我班仍然堅持著，并且機會向平時膽小或成績不那么好的的學生傾斜……比起教知識，我真的更愿意他們擁有健全的人格，擁有更開放的思維……

四、學習習慣的習得

? ? ? ? 王校說：我班學生的字寫得不好，和我一樣得堅持練。這一點我非常認同，我班的字寫得真不好，我們也在練字。剛好博文書店送了一本《完全解讀》，上面生字有描紅，每次說是說了要認真描紅，再對照寫，但是，我卻把檢查的任務交給了語文組長，只檢查寫了沒，不檢查寫好了沒。這和今天的課一樣，沒有“踩實”。接下來，身體力行，和孩子們一起將練字的習慣真正落實好。

? 說到習慣，除了練字還有朗讀。這也是我不夠自信的一個點。提高學生朗讀水平之前，自己先好好學習朗讀吧。光有努力還不夠，還要有正確的方向。一定要落到實處，踩實！！！

? ? ? 諸多不如意，小語道路任重而道遠。惟愿今天的自己比昨天的自己更優秀。最后，感謝給與我幫助和指導的師傅們，謝謝你們。

最后的最后，再附上兩句看了想哭的話，總結的太到位了：

鄭老師的：抓住一個關鍵知識點充分挖掘與引導，點燃孩子們的天真爛漫，充分關注課堂生成，會幫助你和學生克服緊張情緒，切忌面面俱到趕任務。。。

王校的：充分預設，解讀到位。

只有此時，才無比的體會到這兩句話的深意。