閱讀時(shí)間：2015.11.23 ?21:00~22:20
閱讀書籍：《這樣讀書就夠了》中央廣播電視大學(xué)出版社
閱讀方法：分析閱讀
閱讀目的：學(xué)習(xí)拆書
? ? ? ?“學(xué)以致用”有兩種方式：擴(kuò)張和重構(gòu)。
? ? ? ?拆書幫的方法論能夠促使學(xué)習(xí)者突破擴(kuò)張式的思維習(xí)慣，在重構(gòu)式的學(xué)習(xí)一直用中改變思維習(xí)慣，強(qiáng)化批判性思維的能力，從而可以更包容、更睿智、更創(chuàng)新，更好地把新知識應(yīng)用于實(shí)踐。
“歸納——演繹”學(xué)習(xí)螺旋：3次歸納（閱讀原文，聽天書加講解，聽拆書家點(diǎn)評和反饋）；3次演繹（聯(lián)結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，參與現(xiàn)場的演練，規(guī)劃自己的應(yīng)用或案例）。
敘事性學(xué)習(xí)、身體親歷學(xué)習(xí)、精神訓(xùn)練法
? ? ? ?敘事性學(xué)習(xí)：讀者在閱讀實(shí)用性圖書的時(shí)候，遇到敘事類的內(nèi)容，會更感興趣，而讀到理論部分時(shí)，習(xí)慣跳過不看。講故事，可以從一個(gè)人的思路，讓他人更感興趣去聽。更能夠分享故事帶來的經(jīng)歷分享。
? ? ? 身體親歷學(xué)習(xí)：
? ? ? 精神訓(xùn)練法：在大腦中過一遍，等于實(shí)際應(yīng)用了一遍。大腦在思考時(shí)和實(shí)際運(yùn)用時(shí)的，神經(jīng)模式是相似的，最大的區(qū)別僅僅是肌肉是否參與了運(yùn)動。在頭腦中思考某個(gè)事情時(shí)，效果就像這件事實(shí)際發(fā)生的一樣，這是大腦前額葉的特殊功能，也可能是人類具備和其他動物不具備的一項(xiàng)特殊技能，在這個(gè)模擬實(shí)際的過程中，大腦中相應(yīng)的神經(jīng)通路被激活了，就像為我們繪制了一張活動草圖當(dāng)事情發(fā)生時(shí)，這張草圖可以告訴我們?nèi)绾涡袆印?br>
