文/水的顏色
01
清晨剛起床，拿手機看時間，便看到學(xué)生吳小溢媽媽的信息：黃老師，昨晚我叫吳小溢寫作業(yè)。他都不愿意寫的，還生我氣，你罰他留下來寫吧。他最怕被老師留下來寫作業(yè)了。
說實話，我真想回他：作為孩子的家長，你不會自己罰嗎？你罰他，他能不怕嗎？是家長您懶得管，不舍得罰吧？
但做了幾年教師的我，已經(jīng)學(xué)會生氣時，先深呼吸，再倒數(shù)十個數(shù)：十九八七……，等數(shù)到一時，氣已消得差不多了。
孩子不愿意寫家庭作業(yè)，難道家長真的一點辦法都沒有嗎？
所謂的家庭作業(yè)，就是孩子回到家寫的作業(yè)。孩子不愿意寫作業(yè)，作為家長首先必須得了解清楚孩子為什么不愿意寫？是作業(yè)太多還是不會寫？亦或是孩子偷懶不想寫？
吳小溢，上我的數(shù)學(xué)課最不認真的就是他了。上課老是跟同桌講小話，屢教不改，會寫才怪呢。不愿意寫，大概也是因為不會寫吧。
其次，孩子吃家長的，用家長的。家長都叫不動孩子，家長的威信何在？
孩子不寫作業(yè)，家長可以不給他零花錢，或者餓他一頓。孩子總要吃飯，總有求于父母，那么孩子就必須聽家長的。
孩子不寫作業(yè)，家長立即在家采取措施，威逼利誘，軟硬兼施，孩子總會寫的。不用留到第二天，等老師課后留。不要把家庭作業(yè)變成課堂作業(yè)。
放學(xué)后，是老師下班的時間。負責任的老師，或許會留學(xué)生下來寫作業(yè)。若老師放學(xué)后要開會，有事，沒有留孩子下來寫作業(yè)，那你的孩子就沒有補寫家庭作業(yè)，沒有鞏固上課學(xué)的知識，自然把學(xué)習(xí)成績落下了。
所以，家庭作業(yè)還得家長督促孩子在家完成。不要把督促孩子寫家庭作業(yè)的責任推給老師。老師給學(xué)生布置了作業(yè)，其實就是指明了方向，你不能指望著老師手拉手拽著學(xué)生走。老師沒有足夠的精力，這樣只會耽誤了自己孩子的學(xué)習(xí)。
02
此外，經(jīng)常有家長跟我說：我們家孩子我們說什么都不聽，只聽老師的。
倘若如此，我真為說這樣話的家長感到悲哀。孩子才六年級，他就不聽你了。將來你還指望他怎么孝順你？
說這樣話的家長的孩子很多恰恰是行為習(xí)慣不好的。如果學(xué)生只聽老師的，那還可能學(xué)習(xí)不好嗎？
為什么家長會說這樣的話？因為家長已經(jīng)在推卸責任了，希望老師包辦一切，但是學(xué)生的教育必須是家庭教育與學(xué)校教育的配合，缺少任何一個都不行的。
03
還有的家長，老師一跟他反映，孩子在學(xué)校表現(xiàn)不佳，家長不問青紅皂白就給孩子一頓揍。揍完，孩子除了臉腫鼻青外，在校表現(xiàn)還是外甥打燈籠 ——照舅（照舊)。為了孩子的安全，我們老師都不敢跟家長反映學(xué)生在校表現(xiàn)情況了。
還有的家長放言，我的孩子老師盡管打，盡管罵，只要不打死，我們都支持老師！
可是要是老師真的動他孩子一根指頭，恐怕家長會哭喊著沖到學(xué)校來興師問罪，告倒教育局去了。
在體罰已成禁區(qū)的今天，每個老師都明白這根紅線輕易不能碰。我是肯定不會打孩子的，但這些家長還說這樣的話，也許他們心里，除了罵和打似乎就沒有別的教育方式了。這種觀念已經(jīng)落后于孩子成長了。
04
孩子的家庭作業(yè)，遲到問題，上網(wǎng)玩游戲……不是老師苦口婆心，懲罰就能教育好的，它必須由家長嚴格管教。
家庭作業(yè)在家沒有完成，老師再怎么留也彌補不了家庭教育的缺失。占用學(xué)校的學(xué)習(xí)的時間去填補家庭作業(yè)，又該利用什么時間來彌補學(xué)校學(xué)習(xí)的時間呢？
孩子遲到、上網(wǎng)玩游戲，就更容易解決了。早睡早起早出門，肯定遲不了。在家收其電腦，奪其手機，摔其ipad，斷其wifi，剪其網(wǎng)線，游戲肯定玩不了。
教育孩子遠不只有粗暴地打罵，只要家長肯花點心思在孩子身上，教育的方法有很多。許多事業(yè)成功的家長，在教育孩子時頻頻摔跟頭。我想不是家長沒有能力與方法，是家長沒有足夠重視，沒有把家庭教育當成一件工作對待，沒有把家庭教育擺在桌面上去研究探討。許多家長的教育觀念還停留在他們小時候，殊不知我們那一代的課業(yè)哪有現(xiàn)在的難？我們那一代兄弟姐妹多，哪有現(xiàn)在獨生子女的壓力大？
養(yǎng)育一個孩子，豈止是喂飽他？更要教育他，而家庭教育是孩子成長的最初的影響力。在學(xué)業(yè)上，老師是主導(dǎo)，家長是關(guān)鍵。如果舍棄家庭教育，卻期待老師包辦孩子的學(xué)業(yè)成長，那只能說癡人說夢。
