在學校領導班子中，副校長既是一個重要崗位，又是一個特殊角色，說它重要，因為副校長是一校之長的左膀右臂，校長對某些重大事情的拍板定案大多數來自副校長給出的主意；說它特殊，因為副校長在領導群體中起著承上啟下的關鍵作用。為此，我認為做好副校長工作，關系到領導班子建設的整體水平，關系到集體領導決策的正確方向，關系到學校未來的發展趨勢。作為副校長應該怎樣工作，我認為應該做到以下四點：
一、服從而不盲從。在領導班子中，校長只有一個，而副校長則多個，副校與正校雖有一字之差，但職務級別不同，權力范圍不同，承擔責任不同。校長是學校的法人代表，副校長是校長的助手，其關系是領導與被領導的關系，是上級與下級的關系，是命令與服從的關系，是“大王”與“小王”的關系，同時也是服務與被服務的關系，校長是一面旗幟，打向哪里，副校就走向哪里。換句話說，副校長須服從校長，沒有服從就沒有領導，沒有服從就沒有向心力，沒有服從就沒有成功。因為校長是組織的領導核心，是學校這個集體的總指揮官，是集體中領導的領導。

從理論上講，副校服從正校天經地義，但在實踐中并不意味著對正校的盲從。在這種情況下，作為副校長是服從，還是盲從？我認為：不能盲目服從，我們要動腦分析，用心思考，多角度考慮，深層次分析，分清利弊，然后創造性地執行任務。等事情辦完后，要及時向校長匯報，概括說明沒有執行校長的充分理由，明智的校長也就不會有啥想法，還會給予充分的肯定、高度的贊揚。
二、到位而不越位。在學校領導集體中，不管校長也好，還是副校長也罷，不過是崗位不同，分工不同，但育人育才的奮斗目標是相同的。因此，都要盡職盡責，盡心盡力，全力以赴，努力做好自己的本職工作，大而言之，為了學校實現自己的人生價值；小而言之，為了自己更好的生活，活得瀟灑，活得快樂。在工作中，副校一定要大膽，敢于負責，敢于碰硬，敢于啃硬骨頭，迎難而上，還要敢于創新，充分發揮自己的主觀能動性，對自己分管的工作要做到橫到邊，縱到底，有鼻有眼，有棱有角，有根有蔓，讓領導放心，讓教師滿意，讓學生認可。對自己的工作要分管到底，守土有責，守土負責。副校在自己管轄范圍內的，能自己解決的一定要自己解決，一定要認清“孩子哭抱給娘”的做法是最愚蠢的，絕對是下策的下策。除非是重大問題，涉及到面廣、事雜、人多、錢大，超出了自己的管轄范圍，自己不能解決，也根本解決不了，才能上交給領導，否則，決不能把矛盾上交。領導愿意聽的，絕對是幫助下屬定的多種方案而選擇最佳的辦事方案，而不是自己一點沒有思路而讓領導出主意。
三、分工而不分家。校長和副校分工不同，校長管全面，副校管一片。分工是為了提高效率，分工是絕對的，沒有分工構不成有序的工作循環，也分不出工作的優劣，只有明確分工，分清責任，才能做到事事有人管，人人有專責，才能充分調動每一個人的積極性和創造性。就我校而言，有教學校長、德育校長、后勤校長，三個副校長都有明確的分工，在校長的統一領導下，各負其責，各司其職，但是他們之間的工作不是孤立存在的，而是彼此互相聯系的。如果把副校長的分工看作是校長的“分力”的話，那么如何使各個“分力”達到力量最大，效果最佳，產生一種新的遠遠超過各“分力”簡單相加的新的力量，這就要做到分工不分家，在實際工作中，應該做到：職責上分，思想上合；工作上分，目標上合；制度上分，關系上合；業務上分，效果上合。
四、補臺而不拆臺。在一般情況下，校長都是由政治比較成熟，領導經驗比較豐富，業務水平比較高，工作能力比較強，領導才干比較全面的同志擔任，但這并不是說副校長就難以有所作為了。古人說得好：“智者千慮，必有一失。”客觀世界本身是豐富多彩的，千變萬化的，而我們對客觀事物發展規律的認識和把握，由于種種原因，總是或多或少地帶有一定的局限性，誰也不能了事入神，誰也不能天衣無縫。在現實生活中，副校長正是走向校長的必要階梯，副校長崗位也是施展才華的廣闊舞臺。如果沒有副校長的工作經歷，即使干上校長也不會長久，那是因為它不符合選人、用人的客觀規律。實踐證明：能做好副校長，也能做好校長；副校長做不好，做校長也不行。因此，我認為做好副校長首要的一點，就是為校長補臺，為其他副校長搭臺，相互支持，密切配合，從而達到一個共同的理想目標。