開學前一天，從新教學副校長來電中得知工作新分工，當即表達了一個人帶民樂隊將會遇到什么困難。

對學校新學期這樣的決定，上半年早有察覺。校長那里、辦公室大姐那里，都轉述了教研員對我的搭檔沒有參與過合唱排練，錯失市賽的遺憾之情，大姐當時扭頭對搭檔的那番話，“不懂合唱指揮，你就別想參加市賽”云云，自然刺激了這顆上進之心。

帶合唱的大姐正差搭檔在，我這位年輕搭檔很想發揮鍵盤特長，增加更多的歷練機會，學校尊重上級和他們的想法。于是，這么龐大的一支隊伍，從三個在職老師協作帶隊到這一年兩人帶隊，再到今日剩下我一人面對五六十人，十幾種樂器，我能怎么辦？

深知，個人力量單薄，改變不了上層的決定，還是在晚上十一點鐘開始，花費三個小時，書寫了一份民樂隊現況與排練特點、近幾年分工情況，以及城區各校樂隊指導老師安排，最后闡述了一人同時指導不同樂器組的困難，例舉了安全隱患。

第二天上交給大校長和這位新來的分管校長，因為準備開學教師考試，因為無力感，沒有再進一步去交談。而兩位校長也沒有一人找我交流。

會議上宣布分工，預料的結果。會后，問了分管領導，學校對樂隊工作有什么樣的期待？這位女校長回復我，樂隊的事情很大，很復雜，需要和大校長好好交流，表示自己正有事。

我沒有興致再去找大校長。和他交流，向來能夠被充分地共情，然后，就沒有了然后。去年，他從原來學校調過來，又成為我的領導，他的風格一點都沒變。

上半年申請調動，他又次次同理我的感受，我一轉身，他電話相關人，接著其他人相繼來做我工作。如同十一年前，我想從鎮中心小學，從他手里調出來，他次次滿口答應，然后一轉身打電話給鎮政府領導那里，我正要去那兒辦理手續，電話早于行走在路上的我，斷了我的機會。

那一年的調動，費了好大的力氣，似乎終身難忘其中的艱辛，以及他滿臉真誠對我說，他這里沒問題，他還會去做另一位也想走的音樂同事的思想，機會給我，只要鎮里答應等等對話情景。

如今，他是市名校長，是我區龍頭學校的校長，又是我的上級。上半年反復強調民樂隊對我校的意義，我走了，樂隊癱了，就如同當年那句，我走了，鎮里音樂教育癱了，是鎮里哦，還不是說學校哦。今年，我并不是因為他夸張的口吻被忽悠留下，是不想重蹈覆轍，為了換一個環境，再那么大的折騰一次。

可怎么也沒想到，留下后，校長口中這么重要的藝術特色，卻只安排我一個人負責，是有多高估我的能力，還是審時度勢，偏心到這份上。

連續幾天在煩躁與平復心情的努力之中度過。

如果，我沒那么認真，沒感到責任重大，其實，這事也好面對。所以，要不要再談，就在心中壓力起起落落之間來回糾結。

今天會議中，對身邊妹妹開玩笑說，我要申請她的搭檔來我隊，她臉色大變，漲紅了臉，眼睛也紅了，“不是吧??？”

“你一人帶比賽不是也有過，也拿一等獎的。”

她別過臉去，喘不過氣的樣子，我立刻心疼地說，逗你玩呢。

她的臉色立馬松弛，轉過來悄悄對我說：“暫時的！”又補充道，你反正有多少力氣花多少力氣。

我啞然一笑，剛剛那挨到自己身上，難以接受的模樣，改為輪到別人身上，就好談多了。勸人、安慰人總是比自己面對去調節要輕松地多。

這學期的壓力，明年的兩個選擇，一直攪動著我的情緒。想到葉老師的高能要事，想到齊老師的聚焦重要的事，想到席老師的教師修養提升，想到柯維博士的關注圈和影響圈，面前所有的壓力又似乎一瀉千里。

又想起《傳習錄》王陽明與弟子的對話。問：“靜時亦覺意思好。才遇事便不同，如何？”先生曰：“是徒知靜養而不用克己工夫也。如此臨事，便要傾倒。人須在事上磨，方立得?。环侥莒o亦定，動亦定。”

本不想在簡書上念念叨叨煩心事，今日撰文，旨在警示自己將寶貴的時間與精力花在要事上。加油，花婆婆！