17年10月28日，我終于如愿親臨五維M13杭州班尋夢之旅現場，感受到了陳序老師的個人魅力，學習了五維教練領導力的相關知識，同時也鏈接了一些在我所處環境以外的“不一樣的人群”，我覺得我可以也應該用這種方式表達我們五維人的不一般。

為何走入5維課堂？

最初，我選擇重新走入課堂，由社會力量辦學的課堂，受到了家人的質疑甚至反對，而我自己堅持不斷學習提升自己，也希望重新回到那種“學校里的課堂”，有同學們一起認真上課學習的體驗，有同學間課后私下交流的那種好的社交體驗，我想回去，重新感受尋回學校學習的美好感覺。家人有家人的顧慮，但當時我很急切。現在我知道我當時為什么這么執著要去這個課堂。因為想要療愈。每個人都是從家庭走向學校，走入社會，進入婚姻，回歸家庭。而我在這段過程中經歷了一些困苦，不論是原生家庭、學校、工作，還是現在自己的婚姻。其實每個人都有屬于自己的困苦，我們都在生活中無意識地尋找方式化解，沒有被化解的困苦則會不斷地循環著用不同的形式出現困擾我們。需要不斷向內看，不斷學習提升自己，是活出自己的最好途徑。我用一句話來解釋我一定要參加五維課程的行為和心理：我是在努力尋找類似的場景情境，試圖再次接觸他，重新感受這些熟悉的負值能量，并用積極的新鮮的正向能量去碰撞他，由而帶來的新的好的體驗，然后記住它。Tom stone《精通情緒》這本書也有類似的療愈方式，“接觸殘留能量中心，消解未完成體驗”。我們每一次產生了創傷，都會經歷時間帶來的洗滌與沉淀。小的創傷過去了，大的創傷需要我們自己用一些方式去化解。

我怎樣學習？

當時我在學習群我加了每個同學的微信，在群里發表言論，收獲了關注；課前，按照課前預習的要求，把預習工作做到位；課堂上，我聽課思考，觀察老師，留意周圍環境；課堂后，我做了畢業微課分享，當時又一次體驗到了累積的各種情緒的涌動，我接受它們的存在，認可它們的存在，同時用了讓自己最輕松的方式順利完成分享，得到了滿意的體驗。收到了關注后，也關注了一些同學，有了一些鏈接。這是我比較在意的事情，因為學習都是在課后的。我們需要被他人需要，因為我們也需要他人，相互扶持前行。

我們需要學習伙伴！

3天2夜學習之后，有收獲也有不足，之前說好的課后繼續深入學習，因調節家庭環境等等耽擱很久，如今希望乘此時機重新進入學習狀態，《高效能人士的七個習慣》作者史蒂芬·柯維說過：“個人成功總是優于公眾成功。”那么我想，類推到家庭，“個人提升總是先于家庭提升”吧？

我一直嘗試在自己身上做實驗，有些實驗危險系數很高，比如，我試圖停下學習的腳步，給他人一些跟進的時間，現在看來有必要，當然也有損失，所以伙伴需要我的時候，也是我需要伙伴的時候，扶持著走吧！一個人是會迷路的。

我目前最大的挑戰

我是我，也是別人的妻子，別人的媽媽，別人的女兒，別人的兒媳，對我而言，現在的挑戰正是合理安排利用自己的時間，去生活、去學習、去工作，去關愛家人，去協調與維持一個5口之家的和睦，去相夫，去教子，去孝順父母長輩，更要學習精進自己。而我我想要也需要的心態是“平和的心態”慢工出細活，任何學習都需要時間，用時間去慢慢沉淀，用時間適應新的狀態，自己是，周遭的人也需要。

當我們的角色還只是別人的子女，老師的學生的時候，我們別人的指引下學習學習；現在增加了這么多的角色，需要做的事情也更多，我們在自己的需求中尋找學習提升的機會與場所，我們是進步的一群人，我們是五維人！