元旦第一天，下午都在路上。
返程160分鐘的車程，時(shí)間翻倍，甚至不止
車在高速路上一直沒停過，就是速度起不來。常常10碼都達(dá)不到。
路是高速路，速度不是，原因是車流量大到大家開不快。這是不是內(nèi)卷？
下決心要看完一本書，精力不允許。
今年冬天是暖冬，穿羽絨服總感覺熱。
焦慮，給工作室5個(gè)成員安排了4項(xiàng)工作，結(jié)果是這樣的：
一個(gè)工作忙，商量換會議時(shí)間；
一個(gè)生病吃藥，寫不出來簡報(bào)；
一個(gè)接受任務(wù)，但沒有按時(shí)交稿；
一個(gè)壓根沒看QQ通知；
只有一個(gè)完成了課題培訓(xùn)PPT。
還有一個(gè)成員，從來不在群里說話。
名師工作室名校長工作室，面臨的問題是相同的：
1.領(lǐng)銜人的時(shí)間、精力有限。
2.成員的精力、能力差別大。
3.用什么主題能把大家的注意力集中起來？不去影響而是促進(jìn)大家當(dāng)下的工作？
我注意觀察2023年12月26日省教師發(fā)展中心舉行的名師名校長工作室建設(shè)成果展示活動，發(fā)現(xiàn)多數(shù)工作室并沒有明確的發(fā)展主線，成果主要是堆砌，比如把各校開展的活動、編輯的成果，集中擺出來，而已。似乎看不到工作室成員如何成長起來的。
也許，工作室工作開展，只能模糊地開展。
尤其是我們這種小初高三個(gè)學(xué)部揉在一起的名師工作室，更是破天荒的！工作室與教研組工作，與日常教研工作，如何融合？像有的工作室那樣，把區(qū)域內(nèi)所有學(xué)科教師集合在一起，是否符合實(shí)際情況？是否是工作室建設(shè)的初衷？
校地共建、城際共建，如果只是我這一個(gè)工作室，是不是不妥？瞻前顧后，惱火。
這也是路上，而且沒有路，得自己去鋪路。
目前工作室沒有部門來授牌掛牌，沒有辦公地點(diǎn)，沒有經(jīng)費(fèi)，呵呵。
