入學準備本來就是幼兒園教育的基本功能之一，幼兒園通過教育自然就能實現為幼兒入小學做準備的目的。但是今天這個問題已成了一個全民關注的問題，有些成了部分家長焦慮的問題。特別是今年的疫情，幼兒園到如今還沒開學更有的家長甚至擔心孩子入小學的不適應，跟不上。
陳寶生部長在2020年教育部工作計劃中，特意提出推進幼兒園和小學科學銜接，制定幼小銜接方案，方案在未來的幾個月即將出臺，期待中……。
一、兩個銜接將《幼兒教育指導綱要》和《中國學生發展核心素養》銜接。將《三至六歲兒童學習與發展指南》與小學各科課程標準銜接，與《中國學生發展素養》培養目標進行銜接。
幼兒的幼小銜接并不是到了大班才突擊進行的，他不是突擊工程，而是全程準備長線準備。要在小班養成了很多習慣，會對中班階段產生影響，在中班階段養成了很多習慣，會對大班階段產生影響。很多影響是連貫的，是一點一滴積累的，雖然幼兒園沒有給每一件工作都貼上入學準備的標簽，但是他們都具有為幼兒入學做準備的作用。如幼兒習慣的養成學習品質的提升，理解能力的發展，好奇心和求知欲的發展。都在為路小學做準備，幼兒園做的每一件事情，從生活到學習到自我服務等。每一項活動每天，每周，每月和每學期的活動都是在為幼兒路小學做事不對，這是全程的準備。在關注全廠準備的同時還要抓重點時段到了大班尤其是大班，下學期又很快就要進入小學，要來要通過參觀交往，模擬等很多活動更真實的去了解小學生活。比如小學到底是什么樣子的小學生在干什么？小學老師是怎樣上課的？希望幼兒能夠對小學產生向往，讓幼兒產生自信。
二、兩個融入，幼兒教育活動的實施融入到一日生活當中和游戲當中。
在疫情的影響下教師指導家庭教育，家長可以在家里和孩子進行相應的日?；顒訉W習和游戲，鼓勵孩子將自己感到好奇的問題和想法記錄下來，可通過視頻微信等方式與小伙伴和老師溝通交流。在家庭中開展適當的親子游戲不僅促進親子之間的關系，也能有意識地培養孩子的各種能力和學習品質，如和孩子一起尋找家里的各種繩子，嗯，這些繩子進行各種分類，運用粗一些的繩子做一些運動游戲，放在地面上擺上各種圖形，和孩子在繩子上走一走，可以用繩子跳繩，孔細細的繩子進行翻花繩，制作繩子貼畫，用繩子進行自然測量，給爸爸媽媽量量身高，你家里的桌子沙發量量長度，并用自己的小手把測量的結果進行記錄。還可以利用家里的鞋柜，筷子等等物品進行好玩的游戲，孩子們和家長朋友們趕快行動起來吧！
培養孩子的良好習慣就是最好的幼小科學銜接，爸爸媽媽和孩子可以一起制作行為習慣表，互相監督養成良好習慣。
在家里也可以進行游戲活動培養孩子的專注力探究能力和創新能力，
讓我們每天都和孩子在一起創造未來，每天都做好幼小科學銜接的工作。
