前言:
? ? ? ? ?有幸報(bào)名參加了易仁永澄老師組織的《好好學(xué)習(xí)——個人知識管理精進(jìn)指南》共讀活動。通過上次老師對檢視閱讀講解，我發(fā)現(xiàn)了自己對于檢視閱讀的理解使用錯誤。現(xiàn)在在學(xué)習(xí)后重新使用，如有不當(dāng)處歡迎指點(diǎn)。
好好學(xué)習(xí)共讀活動招募:
手把手 | 易仁永澄帶你學(xué)些一輩子都有用的東西(已結(jié)束)
不要臉了 | 一個概念秒殺所有學(xué)習(xí)方法(第二次報(bào)名指南)
檢視閱讀方法，推薦《如何閱讀一本書》
永澄老師領(lǐng)讀《如何閱讀一本書》相關(guān)資源:
其中的檢視閱讀部分資源:
感謝永澄老師以及各位小伙伴的付出以及大方的分享！
一、看包裝:
1.1書名
正標(biāo)題:好好學(xué)習(xí)
副標(biāo)題:個人知識管理精進(jìn)指南(這才是重點(diǎn))
1.2建議上架類別
無(從ISBN來看是分類到:思維科學(xué)-指南)
1.3作者
成甲
1.被邏輯思維評為“中國最會學(xué)習(xí)的人”
2.知識管理研究者，并做了個人知識管理公眾號
3.作品:成甲說書，本書，知識管理和時間管理的課程
4.本職做景區(qū)設(shè)計(jì)咨詢
1.4作者等級
四星
1.5策劃機(jī)構(gòu)
中信·經(jīng)管出版社
1.6出版社
中信出版集團(tuán)
1.7出版次或印次
2017年2月第一版第一次印刷
1.8書封
推薦人:羅振語，脫不花(作序)，小宋馬，彭小六，萬維鋼，李笑來，戰(zhàn)隼(sǔn)，易仁永澄
二、看整體
2.1目錄說了什么
道:臨界知識
術(shù):掌握底層思維和方法
器:找到、發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用
用:案例(八個實(shí)際應(yīng)用方法)
2.2本書的目的
1.通過分享自己的感悟和認(rèn)識幫助和過去自己同樣有困惑，迷茫的學(xué)習(xí)者提升學(xué)習(xí)效能
2.自我實(shí)現(xiàn)
3.承諾和責(zé)任
2.3本書的目標(biāo)
能夠把學(xué)習(xí)‘學(xué)習(xí)’這件事從不同角度講清楚，并用實(shí)戰(zhàn)方式讓大家理解，通過這種方式讓大家親身感受這一認(rèn)知變化帶來的積極影響。
2.4本書受眾群體
1.不了解什么是知識管理的學(xué)習(xí)者，看不到宏觀層面和底層認(rèn)知的學(xué)習(xí)者(全新的視角理解學(xué)習(xí))
2.本身有一定基礎(chǔ)的人進(jìn)行精進(jìn)(重點(diǎn)受眾)
3.有經(jīng)驗(yàn)的人(啟發(fā)借鑒)
三、看細(xì)節(jié)
3.1列舉相關(guān)關(guān)鍵詞
認(rèn)知優(yōu)勢、臨界知識、底層思維和方法、假設(shè)、能力圈、預(yù)見性認(rèn)知、刻意練習(xí)、假設(shè)、復(fù)利、概率論、黃金思維圈、進(jìn)化論、系統(tǒng)、二八法則、安全空間
3.2本書誠意度
五顆星
道術(shù)器用都有并且簡單易行，就差自己動了。
四、下判斷
4.1對我當(dāng)下的價值
滿分5分
4.2建議什么時候再閱讀
跟著永澄老師共讀
4.3建議采用什么方法閱讀
分析閱讀法(目前能力不夠，先做好檢視閱讀)
五、粗閱讀，簡要書寫閱讀后感受
? ? ? 一次讀完后，感覺對于我這種白中白來說書里處處是重點(diǎn)到處是精華而且很多內(nèi)容只是看過了知道了，需要認(rèn)真讀完后用起來，重點(diǎn)內(nèi)容作者都已經(jīng)告知，方法也準(zhǔn)備好，就等開盤吃了。
? ? ? 通過本書再次感受到刻意訓(xùn)練的重要性。
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