為了能夠浸泡在英語的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我報名了樂樂老師的剛好讀書會，我發(fā)現(xiàn)聽課是一回事，自己讀書是另外一回事。

我跟著樂樂老師學(xué)習(xí)，聽的很棒很嗨，覺得自己都懂了，但是，我自己在kindle里讀書的時候，發(fā)現(xiàn)很多的地方自己還是沒有辦法搞懂的。有一天心血來潮，我去查了字典，查了工具書，通過這樣的自己的閱讀，感覺就是不一樣。我還把自己認為重點的句子和單詞記錄下來。

記得笑來老師在他的《人人都能用英語》中說：

英語老師與學(xué)生最大的不同可能只有一個，英語老師必須查詞典（如果還有別的話，就是語法書之類的參考書），而學(xué)生卻有除了查詞典之外的另外一個選擇 ——參加各種各樣的課程。英語課上老師做什么呢？其實大抵上只不過是把昨天晚上他查過的單詞、詞組，以及他通過查詞典（以及其它的工具書）再動腦才搞明白的句子給學(xué)生們講一遍。而學(xué)生呢？做在下面聽。學(xué)生們倒是聽了，然而，本質(zhì)上卻沒有參與閱讀理解的過程——那個過程里應(yīng)該有苦惱、迷失、無助、慌張（人人都討厭這些）和恍然大悟（人人都想只要這個）；所以大多學(xué)生根本就沒有動腦，于是頂多是以為自己搞懂了（事實上，沒有之前的兩個境界的鋪墊，“驀然回首” 根本看不見“那人站在燈火闌珊處”的。）

我現(xiàn)在的狀況不就是嗎？ 以為自己搞懂了，其實并不然。

于是很多培訓(xùn)課程只不過是這樣的：英語老師的大腦在迅速進化，因為他在不停地用著它，同時還賺著錢；而學(xué)生的大腦在迅速退化，因為他們根本不用它，并且（又一次）花著錢。——誰都不是故意的。這也是為什么我總是告訴學(xué)生，“你們要盡快擺脫對老師的依賴”的重要原因，你必須做你自己的“明師”，否則就做一輩子蠑螈吧——弄不好下輩子還是，因為盡管智商并不一定遺傳，但習(xí)慣幾乎必然會被下一代繼承。

笑來老師已經(jīng)說的很直白了，但是我還是不以為然。當(dāng)我查過字典、工具書之后，通過聽老師講課和沒自己閱讀的對比，我才真正的覺得笑來老師的說的話很有道理。

記得笑來老師經(jīng)常說，

誰用誰知道

每次讀到這句話都是很不屑，現(xiàn)在才知道這是一句多么樸實的話。牛人和普通人的區(qū)別就是牛人說的很多的道理，普通就是無法體會和理解，就是懶得去做。

這么多年，從初中到現(xiàn)在工作，一直走來，我一直沒有沒有擺脫對于老師的依賴，我一直扶著老師這個拐棍走，從沒有真正的自己走過，所以我的腿（英語）一直都很弱。

不是說老師不好，有老師，有有老師的好處，我認為付費確實是撿便宜，但是有一些基本功，但是還需要自己去夯實。老師把你領(lǐng)進門，修行還是要靠個人。畢竟我們不能一直依仗老師這個拐棍走路，我們要自己學(xué)走，我們還要跑呢。

通過這段時間的學(xué)習(xí)，收獲很大。要保持開放的心態(tài)，先做起來，用來，然后不斷的更新迭代。