1.淺閱讀與深閱讀。兩者的區別不是讀書時間的長短，也不是有沒有摘抄名師名句，關鍵的區別是有沒有思考，有沒有把感情帶入，引發自己的大腦運轉。如何引發思考？一是與孩子讀同一本書，讀后交流中引導孩子思考的角度；二是帶入生活，比如讀福爾摩斯，讓他們認識到觀察的重要性，在生活中玩觀察游戲，引發孩子代入感；三是少看電視，不看肥皂劇，肥皂劇是形成淺閱讀而排斥深閱讀的重要障礙，即使看電視推薦看紀錄片為主，紀錄片本身也是一步步引發思考，講明緣由的過程。
2/好詞好句。閱讀，要善于好詞好句的積累。每本書不在多，三五句即可，在摘抄時注意幾點，一是分類，人景事，人又可分外貌心理，老人小孩，男人女人等等，根據小學作文要求來分類，根據孩子的喜好來分類。二是多用，在孩子家里寫作業時，提醒他們參考自己的好詞好句本，不要怕孩子形成抄襲的習慣，這是一個轉化成自己內容，活學活用的過程，要多鼓勵。
3/要積累的詞匯。一是成語，約定俗成的常用說法，讓文章更加凝練。但成語要視情況，低年級多運用，提高層次，但高年級不要總出現簡單成語，更需要細節的勾勒和描寫了，可以把成語內容展開來說，提高文章生動性。二是細節的描寫詞，如量詞的積累(瀑布，彎彎的月亮)，表示顏色的詞(紅，酒紅，玫紅)，衣著的描寫，段落銜接的詞(首先其次然后最后)，表示程度的副詞(很、非常、十分)，表示比喻的詞(宛如、好似、恰似、就如……一般)，表示說、看的等動詞。
4/運用成語、典故。要將成語還原到故事之中《中國典故故事大觀》。沒有故事的成語，只能量的提升，找共同點歸納，詞語接龍，一字成語，都和生肖有關的詞語，千*萬*，*言*語，每天積累幾個。
真正的能耐不是應試，而不會應試就說明你沒有能耐
5/語感培養。一是誦讀，5-15唐詩三百首，朱自清《春》等。二是學貫，10歲開始，旁征博引，學貫古今，側重在深閱讀，避免成功學，心靈雞湯，成人化小說都不要，重在經典。三是涉獵，15-25，什么都可以讀，即淺閱讀。
6/書單。圖畫書，古書典籍(中華書局)，文學類，紀實類，思想類(哲學政治)，科學類，實用類(心靈雞湯，經管類)，工具書，教育類，歷史類。讀書次序:圖畫書——文學類(小學進入。兒童文學，短篇，中篇，世界名著)——科學類(三年級，十萬個為什么，小牛頓科學館，昆蟲記)——古典類(從讀的懂開始，不是小時候的背，四五年級左右。三字經，千字文，四書五經，古文觀止)——歷史類(四五年級，到初中，結合教學更好，稍晚于古典類，不是歷史故事。)——紀實類(高中開始，為議論文做準備，了解中國社會，還有南方周末)——思想類(大學后)——實用類(工作后)——工具類(貫穿始終)
