圖片發自簡書App
練習一組便簽。
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A1：描述自己的相關經驗今天是新學期第一次去學校講課，授課對象為小學一年級的小朋友，剛步入學校的他們還沒有建立規則感，課堂上頻頻受到挑戰，課程內容進展變得困難起來。
A2：我的應用
目標：用4P法重新調整課堂規劃，一周后呈現不一樣的課堂。
行動：①準備。把課件重新梳理，寫出逐字稿，對著鏡子或者對著自己的孩子練習，如果四歲的孩子可以認真的聽下去，證明對一年級的孩子也會有吸引力，再提前一點進教室準備好課件播放。
②展示。一旦上課鈴聲響起，要完全進入課堂狀態，盡量確保不受任何因素的干擾。
③推動。孩子們的挑戰其實也起著一種推動性的作用，推著我不點走出原來固有授課經驗的舒適區，有挑戰，接受挑戰，解決挑戰才能獲得成長。
④練習。即將參加正面管教學校講師班的課程學習、平時多積累可以與此年齡階段的孩子建立連接的素材，翻轉課堂。
