家里的小孩還沉浸在一年級的歡樂中。總喜歡拿他眼中新奇的東西來考我，假如我沒答出來，他便得意的告知我的答案，簡直像極了小老師。有時候，我能應付，有時候我卻啞口無言。原以為他是三分鐘熱度，可曾想近三個月了，他依然飽有熱情。在他的不斷發問中，我幾乎敗下陣來……
他最近要求背唐詩，雖曾是一名工科生，但求學時候也好這口，接觸過不少，應該基本能應付。可駱賓王的《在獄詠蟬》其中的詞句徹底考住了我：
西陸蟬聲唱，南冠客思聲；
那堪玄鬢影，來對白頭吟；
露重飛難進，風多響易沉；
無人信高潔，誰為表予心？
小崽自信地背完后，似乎知道我不太會這首，便問起西陸是什么呀？南冠又代表什么意思呢？
西陸，南冠，哎呀！真不知道…
告訴你吧！西陸指秋天，南冠指囚犯……
我囧了，頓感肚里知識的匱乏。或許他不了解這首詩的作者，或許他也不曾理解每句的意思，或許他還不會寫里面的字，或許是否真掌握了還有個大大的疑問。但在這般情境中，他的樂趣似乎被激發了，他笑了，笑得很燦爛，笑得很自信……
當興趣被激發了，或許我們能做的是如何使之維系這個狀態。需要鼓勵、需要互動、需要引導，而這一切的需要，都要有時間的堆積。
可工作壓力大、生活節奏快的當下，許多人卻忽視了與孩子的共同成長，不愿騰出時間，于是便把全部的希望壓在了學校。等到學校下發家校共育的任務時又表現得極不耐煩。怎么這個事要我做？我哪有時間陪他閱讀？哪有空監督他默寫？哪有精力督促他做作業……
對孩子的教養，不能沒時間，不能騰時間，不能擠時間，應該是安排時間。孩子的品德形成，與學校教育有關，與社會風氣有關，與同伴群體有關，更與家庭教育有關。
當孩子想和你探討交流時，當向你提問期待你回答時，當需要你配合他完成一個任務時，再忙再累，請停下手中的工作，繼而與他互動便是最好的選擇，你的及時回應定會令孩子喜笑顏開！
