不知道你是否還記得，開學之初病毒教授對所有新生說的那個故事和那番話，當年院長召見他，他的內心也是非常惶恐的，然后院長把這支筆送給他，并對他說了那番話，并告訴他這支筆代筆著優秀，當你未來遇到像你一樣的優秀的學生的時候，把這支筆送給他，32年來他說他一直在等待，不過很遺憾，這個學生一直沒有出現。
這支筆帶著表優秀，當病毒校長問大家的時候，每一個人都想得到，眼里閃著激動的神情，我想病毒教授在32年的等待中，也被這支筆所禁錮住，想要優秀，必須要全力出發，不競爭則死亡，當他在將競爭演繹成長尾杜鵑的生存之道時，當把別人的“蛋”擠掉的落地的時候，所有人都倒吸一口涼氣，要么全速向前，要么徹底完蛋，人生不過是A或者B，這些人都成為了固定模板下，固定的機械的零件了。
影片的開始就以尋找這個不曾出面的蘭徹展開的，為了見他朋友可以裝心臟病錯過航班，也可以不穿褲子撒腿就跑，營造給我們一種這個人非常重要的感覺，故事的呈現也是以倒敘和回憶開始，讓我們慢慢認識這個人的，了解這個人，并最終愛上這個人，這個藍徹到底在四年的大學生活中給了我們怎么的思考，這支代表優秀的和無限榮譽的筆真的該給他么，接下來就是我想說說的這幾點。
愛上學習VS填鴨教育
影片有一個場景很搞笑，就是臭屁王在演講的那一段，爆料頻出，因為他是按照演講稿一字不差的背誦的，連語義都懶得斟酌，也就有了我們偉大的校長色誘學生這一荒唐的說法，雖然影片過于夸張的表現，為了達到喜劇和諷刺的效果，但確實不折不扣的反映教育制度下的弊端，一味地灌輸給學生的，讓學生變得簡單和機械，連思考都省略了，當然這責任也不能都怪在學生身上，連授課的教授都是如此刻板，又能讓學生好到哪里去，畢竟大部分的孩子上學都是為了獲取文憑，而掌握生殺大權的就是這些老學究們，這是一件可悲的事情，甚至能讓人放棄生命，填鴨式教育，不僅僅能扼殺孩子們本來的天性，更能扼殺掉他們的心，“真”學習，一定是因為熱愛，而我們都太容易直接給結果，而不是先給原因，由于工作原因，我每天都會接觸到一些朋友，我保護著他們的天性，他們對世界的好奇讓他們更愿意用知識去探索它，知識只是我們認識生命的一種手段，千萬別過的顛倒了。
順從VS批判
蘭徹在所有教授心里都算不上是一個好學生，因為跟大部分學生比起來，他太過于反叛，太過于“嘩眾取寵”，所以很多課程教授都勒令他出去，當然被趕出去的蘭徹并沒有因此而低頭，他溜進別的教室，在他看來，只是要知識就都一樣，都值得學習，在一個學生因為壓力上吊死亡后，他開始思考，到底這一切值得么，雖然警方沒有辦法指責院長就是兇手，可蘭徹卻像其所代表的教育體制發起了進攻，他對校長說的那番話，校長反駁到我們從28名，現在排名第一，我們考第一有什么用？我們都忙著工作、移民、成績，沒有人熱衷于發明，那這一切又有什么意義那？不關心學生的學習和能力，這一切真的有意義的嗎？今天我不具體展開來說教育，單純從這思維來說，我覺得批判性思維，是我們每一個知識分子都該具備的，不是凡事都直接接受，而是要有自己的想法和見解，敢對權威有質疑，不難看出人類社會的進步就是因為有這些批判性思維的人，所引領前行的。
父母爽還是你爽
我相信每一個做父母的都希望自己的孩子可以光宗耀宗，可以有個很好的前程，在這樣的思想指導下，我們的人生很多都是爸媽給設計的，給安排好的，父母對在這樣的想法深信不疑，并會對你說我這么做都是為你好，等你長大看了你就會懂了，我們在父母殷切的目光下做著這些父母很爽的事情，可是你的人生終歸是你自己的，路也要自己去走，最該取悅的人不是父母，而是你自己的，你現在做的一切是否讓自己爽了，這才是關鍵，蘭徹這個朋友很值得交往，很關鍵的一點是讓他的兩個朋友們意識到了這一點，要讓自己爽，所以最后才會有放棄工程而學攝影的法爾漢，有放棄求神庇而用實力獲取工作的杜拉，而且很凸顯的一點就是他們的生活能看出來算中產階級，因為按照自己的意愿過自己的一生是一件太過于美好的事情，先讓自己爽。這不是自私而是為了更好的回饋。
影片通過對教育機制，對貧富差距，對社會等級等等問題做了論述和解答，優秀的人生到底該是怎樣的配置，那支代表優秀的筆，它自己是否具備衡量一切的基準，我們不得而知，也許一開始定義就是錯誤的，但最終這樣一支筆帶在了蘭徹的胸前，也許優秀是沒有辦法定義出來的，但追求卓越，成功會在不經意間追上你的，這一點一定是千真萬確.....
