在學(xué)者看來，日本女生制服的變遷帶有文化史研究的意義。《裙裾之美：日本女生制服史》記錄了日本女生的制服變遷過程——經(jīng)歷了近代社會制度、社會集團(tuán)與階級的整合，是女生對于“穿什么”這一問題的思索與嘗試。
在該書作者難波知子看來，女生制服受到國家思潮、學(xué)校教育方針、女生自身的判斷與行為、家長的訴求、周邊市民的看法與媒體輿論的反饋等諸多因素的交織影響，伴隨著社會價值觀的沖突與動搖，才最終得以慢慢確立。
二十世紀(jì)二十年代初，各所女校規(guī)定的制服樣式千差萬別，然而進(jìn)入二十世紀(jì)三十年代，學(xué)校制服的樣式集中趨向水手服與背心裙。
縱覽至此為止的制服演變歷程可以發(fā)現(xiàn)，二十世紀(jì)〇〇年代作為女生標(biāo)志的袴得到廣泛普及，在袴上佩戴本校校徽的學(xué)校制服開始登上歷史舞臺。
到了二十世紀(jì)二十年代，傳統(tǒng)的標(biāo)志體系徹底瓦解，服裝從袴向洋服轉(zhuǎn)變，某種特定樣式的洋服再次作為代表“女生”身份的服裝固定下來。水手服與背心裙就是其中的典型代表。從二十世紀(jì)二十年代后半期至二十世紀(jì)三十年代，這兩種服飾作為女校制服在全國范圍推廣使用。
夏季短袖水手服
向水手服的轉(zhuǎn)變
二十世紀(jì)二十年代至二十世紀(jì)三十年代，各地女子學(xué)校出現(xiàn)一個統(tǒng)一的現(xiàn)象：在經(jīng)歷若干階段后，學(xué)生服裝從腰系腰帶的長款洋服轉(zhuǎn)變?yōu)榘咨珯M紋衣領(lǐng)的普通水手服。在從洋服向水手服的轉(zhuǎn)變過程中，上衣的長度逐漸縮短，腰帶也被淘汰。據(jù)說，轉(zhuǎn)變?yōu)樗址钠鯔C(jī)是與公車女乘務(wù)員的制服過于類似，以及修學(xué)旅行時發(fā)生的幾則逸事。
佛教主義私立北海女子學(xué)校在一九二二年規(guī)定的洋服為藏青色嗶嘰面料、白色方形衣領(lǐng)、四排扣上衣、裝飾一條白色橫紋的褶裙與一條同樣布料的腰帶。這一服飾被學(xué)生稱為“bus girl”(公車女孩)，飽受批判。在青森縣立青森高等女子學(xué)校學(xué)生前往京都參加修學(xué)旅行的途中，由于制服與公車女乘務(wù)員大同小異，還發(fā)生了混淆認(rèn)錯的窘?jīng)r。
由于該制服在學(xué)生中的評價過低，而且當(dāng)時其他女子學(xué)校流行水手服，所以北海女子學(xué)校于一九三三年改制服為水手服。栃木縣立宇都宮第一高等女子學(xué)校將翻領(lǐng)西服(于一九二五年統(tǒng)一)更改為水手服。理由如下：“西服款式過時，與公車女乘務(wù)員毫無二致”;“當(dāng)時，東京的女子學(xué)校制服全盤改為水手式”;“西服腰帶的面料是人造絲，較易磨損，相對而言并不經(jīng)濟(jì)”;“水手服的裁剪比西服更簡單，且用料更少”。
一九二九(昭和四)年，群馬縣立太田高等女子學(xué)校的畢業(yè)生在關(guān)西參加畢業(yè)旅行時，同住一所旅館的東京女生嘲笑她們像“農(nóng)村公車乘務(wù)員的集體旅行”，為此兩校學(xué)生還發(fā)生沖突。
同時，以畢業(yè)旅行為契機(jī)的制服修改事例也時有發(fā)生。
秋田縣立花輪高等女子學(xué)校學(xué)生在畢業(yè)旅行之際來到關(guān)西地區(qū)，看到當(dāng)?shù)厣泶┧址c背心裙的女生，心生羨慕與憧憬，隨即召開學(xué)生代表大會，向?qū)W校提交了一份陳情書。當(dāng)時，她們的愿望未能達(dá)成，不過在兩年后，學(xué)校將制服更改為背心裙。
可是，當(dāng)花輪女校的學(xué)生穿著這身背心裙舉行修學(xué)旅行時，又與東京府立第一高等女子學(xué)校的學(xué)生“撞衫”，此事在高低年級學(xué)生之間口口相傳。福島縣立會津高等女子學(xué)校在組織關(guān)西畢業(yè)旅行時，被另一所學(xué)校的男生嘲笑像“黑烏鴉”。受此刺激，一名繪畫老師設(shè)計了一款新型制服。綜上所述，修學(xué)旅行成為對比、評價本校與其他女校制服的平臺，為修改制服創(chuàng)造了動機(jī)。
冬季長袖水手服
對水手服的憧憬與留戀
總而言之，制服被更改為水手服的根本原因在于女生們對水手服的憧憬。下文將介紹幾則突出體現(xiàn)當(dāng)時女生們對水手服向往之情的事例。埼玉縣立兒玉高等女子學(xué)校校史記錄了一位畢業(yè)生的回憶：
“當(dāng)時，大多數(shù)女校的冬夏制服都是水手服。相比之下，我們的冬季制服顯得無比丑陋、粗俗，大家對水手服更加憧憬。可是，那時候的我們完全不懂得表達(dá)訴求的技巧。不知道是我們的心聲終于被傾聽，還是老師們也持相同意見，在我讀四年級的某一天，兩三名學(xué)生代表在班主任的支持與幫助下，向校長呈遞了一份請愿書。或許這份請愿書確實(shí)切中時弊，自當(dāng)年起，一年級學(xué)生的冬服換成了水手服。雖然我們無法再穿上水手服，但依然感到心花怒放，仿佛為后輩們做了一件好事，由此產(chǎn)生了一種羞澀的喜悅。”
兒玉女高的夏服是水手服，但冬服是圍巾式衣領(lǐng)上衣配背心裙。一九三三(昭和八)年，冬服也改為水手服。雖然向校長呈遞請愿書的四年級學(xué)生無法換上水手服，但依然為這一改變深感興奮。這則逸事表現(xiàn)了當(dāng)時女生對水手服的憧憬與向往。由于全國統(tǒng)一規(guī)定絲瓜領(lǐng)制服，在戰(zhàn)爭年代度過學(xué)生時期的畢業(yè)生們再也無法穿上水手服，她們在回憶這段往事時紛紛表示惋惜。水手服逐漸成為代表女生身份的特定服裝，女生對水手服的渴望也越來越強(qiáng)烈。
水手服的穿法與著裝檢查
就某方面而言，女生對水手服的強(qiáng)烈渴望也加速了女生服裝樣式統(tǒng)一的進(jìn)程。而且，水手服的穿法也反映了當(dāng)時的流行趨勢與個人喜好。
例如，青山女子學(xué)院在一九三二(昭和七)年確定水手服，由于樣式“過于古板呆滯，所以學(xué)生仿照當(dāng)時的流行風(fēng)尚，隨心所欲地修改制服，或縮短上衣，或延長裙擺。可是在學(xué)校檢查著裝時不免撞在槍口上，被老師訓(xùn)誡：‘水手服源自于水兵的制式服裝，因此上衣長度理應(yīng)達(dá)到手臂下垂時手腕袖口處’”。
昭和初期盛行長上衣搭配短裙，后來又開始流行短上衣搭配長裙。當(dāng)時的女生喜歡束緊上衣的腰身，以顯纖細(xì)，或者增加裙擺褶數(shù)。在畢業(yè)生的回憶錄或座談會上時常有人提及故意違反著裝規(guī)定、刻意打扮裝飾的情況。由此可知，不同于學(xué)校規(guī)定，制服的穿法在女生之間形成了一套獨(dú)特的價值觀與服裝文化。當(dāng)學(xué)生的穿著違背學(xué)校著裝規(guī)定時，學(xué)校往往會開展著裝檢查，嚴(yán)加管束。
應(yīng)對戰(zhàn)時體制
水手服是女生夢寐以求的流行樣式，二十世紀(jì)三十年代全國以縣為單位統(tǒng)一規(guī)定學(xué)生穿用水手服。據(jù)文獻(xiàn)記載，一九三三(昭和八)年廣島與群馬、一九三八(昭和十三)年栃木、一九三九(昭和十四)年靜岡統(tǒng)一學(xué)生服裝的樣式。一九三三(昭和八)年，廣島就統(tǒng)一制服一事召開“高等女子學(xué)校校長聯(lián)合會議”，各所女子學(xué)校校長、縣學(xué)務(wù)科長、督學(xué)官、衛(wèi)生主任及陸軍軍服廠廠長、工程師等人參會，該會議決定統(tǒng)一制服樣式為水手式。
其中，陸軍軍服廠的參與尤其引人注目，面料的選用也是在軍服廠的研究與推薦下展開的。群馬與廣島同在一九三三(昭和八)年規(guī)定學(xué)生穿用水手式制服。靜岡縣立的十四所學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定冬夏制服為化纖面料的水手式服裝。之所以出現(xiàn)以縣為單位統(tǒng)一制服的趨勢，原因在于受到一九三一(昭和六)年九一八事變、一九三七(昭和十二)年日中戰(zhàn)爭、一九三八(昭和十三年)“棉織品制造販賣禁令”等戰(zhàn)時體制的影響。軍需品優(yōu)先使用纖維制品，而民間衣物的用料面臨越來越多的限制。尤其是一九三八(昭和十三)年頒布的禁令禁止民間私自制造或銷售純棉面料，因此制服轉(zhuǎn)而使用纖維原料與人造棉(木造纖維)的混紡面料。
廣島統(tǒng)一制服的舉動發(fā)生在九一八事變與日中戰(zhàn)爭期間，自此軍服廠也參與到學(xué)校統(tǒng)一制服的行動中來。另一方面，在一九三八(昭和十三)年禁令頒布的影響下，靜岡開始使用化纖面料。
此外，宮城、愛知、岡山、福岡也出現(xiàn)了制服統(tǒng)一的趨向。一九三五(昭和十)年，宮城明確了縣屬女子中等學(xué)校學(xué)生服裝的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格，縣立第三高等女子學(xué)校的制服也統(tǒng)一為頸系領(lǐng)結(jié)的水手式。一九三二(昭和七)年，愛知豐橋女高變更制服，規(guī)定學(xué)生穿用縣屬學(xué)校統(tǒng)一的水手服。另外，岡山高等女子學(xué)校校史也記錄了一九四〇(昭和十五)年岡山縣統(tǒng)一規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)服的情況。
該標(biāo)準(zhǔn)服為頸系領(lǐng)結(jié)的折領(lǐng)型，面料為化纖混紡，裙擺褶數(shù)減少，更加節(jié)約用料。福岡稍早于岡山，于一九二四(大正十三)年將縣屬女子學(xué)校的學(xué)生制服統(tǒng)一改為水手式。據(jù)朝倉實(shí)科高等女子學(xué)校的記錄記載，在經(jīng)過了各種嘗試與研究后，一九三〇(昭和五)年成立“中等學(xué)校購買協(xié)會”，協(xié)會負(fù)責(zé)分配服裝面料，并由高年級學(xué)生負(fù)責(zé)縫制白色半袖府綢水手服。
二十世紀(jì)三十年代的戰(zhàn)時體制對女子學(xué)校制服的統(tǒng)一、主要是水手式的統(tǒng)一產(chǎn)生顯著影響，一九三八(昭和十三)年以后，全國逐漸普及采用化纖面料。如在介紹栃木縣立宇都宮女高的事例中所述，選擇水手式的原因包括便于縫制、節(jié)約布料、受女生歡迎等。在這個時期，不僅女子學(xué)校的制服開始走向統(tǒng)一，圍繞男生、小學(xué)生、教師服裝是否應(yīng)統(tǒng)一的討論也隨之愈發(fā)熱烈。在戰(zhàn)時體制形成的過程中，女生制服選擇了水手式，實(shí)現(xiàn)了以縣為單位的統(tǒng)一。
來源：君不賤
