20150721凱史太空學院第20次兒童教學
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20150721凱史第20次兒童教學_中文聽譯
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口譯：漫步環宇? ? 聽寫：卓立? ? ? 文字整理：天之道
瑞克：歡迎凱史先生來自基金會太空飛船學院，也歡迎各位來參加第20次兒童教學，你好凱史先生！
凱史：你好！現在正好準時，
瑞克：對，我們都在等啊，你要到中心嗎？
凱史：好的，阿曼抱歉，你有到那里去的地址嗎？他邀請了所有人，但是卻沒有把地址告訴任何人。大家好下午好！晚上好，歡迎各位來參加兒童的教學，凱文有沒有在和我們聊一下，他今天要說什么？
凱文：你好凱史先生！
凱史：您好，凱文！
凱文：你好凱史先生！我就想說非常的重要，就是你今天給我們來解釋。這樣的話，我們就是最終能夠理解就是精神分裂癥的一個狀態，就是物質、等離子體、甘斯的區別，就是場體如何來相互作用，那么它們如何相互連接在一起，相互去相互作用，在磁力和引力方面，這是你咱說的這些事情是非常有根本性的，非常重要性，就是以便能夠繼續向前發展。在這項科技向前推進的過程當中，這是否可能就是說你再來解釋一下以這樣一種方式，就是兒童也能夠理解的方式來解釋一下呢？
凱史：首先，我有一個好消息給你，我們就開放了兒童的學校。凱史基金會在今年的這個9月份10月份左右，所以我們將會有兒童的課程，這樣的話，知識可以傳播，通過知識尋求者，他們可以去教學，兒童在意大利就可以完成。
凱文：噢這很好，所以你就可以有這些課程。在教室里面，我們也希望能夠去在澳大利亞所做的那種方式是一樣的。我們能夠決定能夠做多少？但主要是由喬凡尼，卡洛琳他們設置的這樣一個結構。我們有兩三個學生，我們希望有一些學生能夠在教室里面，然后給他們來教學一些。根據凱史基金會的一些新的科學知識，就是在等離子體的科技方面的一些教學。
所以呢，我們并沒有接受來自不同國家的兒童到這邊來成為學生。兒童的需要，和他們父親在一起，就是不能夠因為為了這個學習這些知識，然后就被造成像是兩地分居的這種狀態。
所以呢，我們現在決定要做的那我們也是要做的事情，給這些成年人好像有人在說話，在小聲嘀咕啊是誰在說什么。
阿曼好像在打電話，噢明白了。整個的情況就是說，我們所擁有的在我們生命當中，我們習慣于物質的狀態，我們就有我們所看到的一切，在某種程度上，我們能夠看到它，能夠觸摸到它，我們把它稱為物質，這個物質，它就是由無論是什么，植物、球體、塑料，無論他們有什么組成，它由一種結構組成，它實際上里面都有很多非常小的小球體，然后緊密地排列在一起的。這些是非常緊密地排列在一起，我們把它稱為等離子體。但是你需要理解在每一米當中，如果我能把它放在一米長左右的這樣一距離，他實際上有這么多的這些小東西，基本上都是相互緊密地挨在一起排列出來的，我們把它稱為物質的狀態。但是我們會做什么呢？
我們就發現一種方式，就是可以不用讓他們非常緊湊的放在一起，我們允許他們被打開開放，然后他們就會，基本來說，如果是氫氣的話，它就有一半的，因為另外的一半它會做同樣的這種間隙在里面。
那這比如說10的9次方，那這邊呢就是十的四點五或者是五次方，因為現在這些就像磁鐵一樣。磁體，當你把磁體相互放在靠近在一起的時候，他們就需要一個距離，這個就好像是這樣的。他們相互的靠近，一個就靠近在另外一個，但是當他把它們放在一起的時候，如果你有這樣做。你會看到他沒有辦法站在一起，或者是另外一種方式，他們會創建出一種間隙，所以他們之間會有一個距離。那所以這種距離就允許了，這些我先把它給去掉，這樣話你可能不會混淆，我把它放在這里面寫。
這就是這么多的原子在這里或者我們說10的9次方，這個就是納米的由來，它就意味著你有單個的原子，相互的分離開來在納米的狀態，所以現在如果你去加熱它，或者說你給他施加電流。那這些單個的這些東西，他本身聚集在一起，那現在就分離開就會像這樣的效果。但是如果你給他另外的一種條件，這樣的話，你給他放在比如說是鹽水當中，那現在這個導線還在里面，但是呢現在他們就會變成自由的狀態。他們就分開，它不像這邊仍然還連著這邊，它已經不連接了，所以這里你所能夠看到的它是自由的等離子它們已經自由，它們可以到處漂浮，那這就是你所看到的效果。
我們有了導線，這個就是導線銅的導線，我們處置了它讓它變成單原子的狀態，它變成了黑色，像這樣的效果，那現在這些非常小的，你可能看得不是很清楚。這些小的球體的想墻壁一樣，你看它是黑色的，它如果看到黑色至少是三四萬層在上面摞起來。所以這是第一條線，這是第二條線，然后我們把它放在鹽水當中，它就變成了這樣的一個效果，比如說氧化銅甘斯的材料。
所以現在你就處于我們所說的，我們就能夠更好地來理解，那就處于了梯度的一個狀態。你就變自由的狀態，我們可以收集它像液體一樣給它收集回來，所以當我們去這樣做的時候，那你現在在一個盒子里面。
別忘記，當你在這種狀態的時候，每一個單個的這些東西，他都像是一個小太陽，向外釋放，持續不斷的向外釋放它的能量，它會持續不斷的流動，能量的流動，從來都不會停止能量的流動，所以現在你就有了甘斯。現在這個甘斯就意味著實際上就是太陽，它是自由的太陽，但是呢由于它是如此的小，你可以把很多很多的甘斯放在盒子里面，所以當你去觀察這個東西的時候，作為甘斯去觀察它。那這個呢，就是很多的太陽聚集在一起，像小團。就像兒童和成年人，這些是兒童。不是兒童，是那個嬰兒的太陽的感覺。
所以呢我們現在所做的我們就學到了，當我們把它放在這里的時候，我們把它放在一個球里面，像太陽一樣，我們去旋轉它，然后它們能夠去釋放它的能量。然后呢，他有這些小團在這里面就變成太陽向外釋放能量，它會釋放它的能量。作為一個磁場向外釋放能量，那如果我們能夠去按照我們的需要去收集這些能量，我們就能夠獲得，比如說甜的能量，我們能夠獲得汽車的能量，或者能夠獲得香蕉的能量。因為現在它是自由的，我們可以通過它來做，你想做任何事情。盡管說我們從從開始做銅導線開始做的，然后它變成納米銅的納米導線，然后變成他的甘斯。那現在它就自由了，所以現在我們可以把它返回到任何的物質的狀態，我們想讓它變成的狀態。因為現在它已經自由了，它就好像說你做一個面團，你來決定它是做成面包蛋糕還是其他的餅。這都是因為現在呢，它是根本性的自由的一種結構。
所以如果你能夠理解這一些，你從這里（等離子體）面到這里面來（物質），我們就成功地去搜集它，然后就變成了這種，夠再返回到物質的狀態。所以它是一個周期，整個造物的周期就這樣完成了。
那現在呢，你沒有任何的話語權，在你放在里面，因為它僅僅是銅。當你把它轉換成到這種狀態，你就可以獲得所有的一切任何的物質的狀態，食物、材料、運動，你所需要的任何東西都可以用它來完成。那這就是我們一直在教學這么長時間所教學的所有的內容。
整個生命的周期，但是是在宇宙的條件下，而不是人的這種生命。如果你對這些一切都理解的話，你能夠明白的話，你就明白了。所有的一切和等離子科技的所有的一切，你就是等離子體方面的科學家。相對于大學里的科學家、教授來說，因為如果讓他們理解這些問題，那會遇到巨大的問題，非常大的問題，所以現在能夠看到這些事情是如何完成的。
那現在你可以看到如何這些進步？這些科學和知識如何進步的？我們通常把它隱藏起來，去操縱它，用它來做一些杯子，一些極板。那現在呢，這個知識都已經到這樣一個層面，就是說你不需要再去操縱它，而僅僅有一個杯子、銅板或是或者說銅的線圈，或者銅的玩具，現在你可以去改變它，然后制作出你想做的任何東西。即使是你想去做塑料的玩具，你可以把能量轉換成塑料的一個層面級別，然后你就也可以獲得塑料。你想去從中做出面包你也可以，因為如果你把這個知識那么擺放的正確的話，就是如何去打包他，那他就會變成你想要的這些面包。
在某種程度上通過了等離子體里的科技，它是將人類從物質的狀態束縛當中的解放出來。所以你已經自由了，你可以制作出你想要的任何東西，在宇宙的任何地方。因為到月球你想有木玩具，你有一個銅導線，或者說你有一個等離子體，你已經理解如何去制造木頭，你就可以從中來制造出木頭，這個知識是如此的簡單。
這樣新的兒童的一代人，他們將會在里面像魚一樣游泳，那么那些老年人它們會為此而爭斗，因為他沒有辦法在里面游泳，這是最大的一種區別。在新的科學方面，因為我們太過多的去依賴于其中的一個狀態，就是沒有辦法去接受還有其他的這些東西。
凱文·喬凡尼先生這樣解釋感覺怎么樣？我是否能夠得到我的碩士學位？
凱文：對，會有的。
某人：凱史先生是否可能你用這種能量還有同樣的材料，就是這個能量珠還有小的反應器，這是否有任何的可能性去制作一個就是懸浮滑板。就比如說我把基礎的反應器給它，然后在它的這個能量珠放在滑板的周圍。
凱史：你是不是想把你的大腦做成第四個反應器呀？
某人：為什么不呢？是啊！
凱史：那你現在已經得到了信息。
學員：你可不可以更具體一下。
凱史：這個就是你的內核基礎反應器在這個滑板上面，這個是你我看到你，很瘦很苗條，然后在上面，然后這邊有大腦，所以如果你決定想去飛升，那就應該能夠飛升，這是你想了解的事情嗎？
學員：我需不需要能量珠？
凱史：你大腦就已經是能量珠了。我不知道你如何得到你的這個醫生職稱，我看的是不同的場體，但是你也知道這是完全不同的。你用到的是哪一部分的這個能量珠來做這個事情？所以你可以去做，這是其中的一個你可以做的事情，他并不再是魔術，你可以找到很多的兒童，他會玩到很多的玩具。
我看到后臺有很多人在玩這些東西，我來告訴你一些事情，在今天如果你在收聽，兒童，我本身就遇到一個很大的問題，你都不用說兒童了，因為我也很喜歡玩具。我就長大的時候就一直想去來做自己的玩具，然后也玩了很多玩具。整個生命當中你有兩件事情就是你要做的，一個就是玩具，另外一個就是卡通。然后你可以去玩，你可以玩足球。
但是最大的一個問題應對于玩具，尤其是目前這些比較愚蠢的這些電池，比如說電池沒電了，他就結束了這游戲。那現在，尤其是九伏電池。我們聽到了那伙計跟我們說的這些事情，他用了一個小的納米導線，然后放在上面去做測試，然后看是否好用，這樣的話就有了永遠能夠有電的電池。有沒有人想去試一下啊？我就問了，然后你去測試一些東西，然后他會跟你說你可以放一個電池，把它放在甘斯里面，然后呢，再把甘斯放在電池里面，那你現在就開始運行了，然后，如果說我知道，我回家之后這個阿力克斯給我打電話不停的講這講那。那你現在可以放置一個導線在它的上面纏繞好，我知道他是好用的，但是他沒有告訴我到底是怎么好用的。
你知道在非洲這里面有很多的電池人們不能再用了，它們去修復，不斷的修復。那現在你可以找到任何壞的電池，給它上面放一個導線，然后在里面放一些甘斯，甚至里面沒有放酸，如果說里面有酸的話，您可以在上面放一些甘斯。這個酸他不會和某些特定的甘斯會出一些問題，那么他們不會有一些特別的變化。但是他會去釋放出它的能量。
我們試過，我把電池給拿出來，然后在里面放了一些二氧化碳的甘斯，所以可能我們可以試一下，我們不需要再去給電池充電了。那能夠理解他，就像我所解釋的這個材料像彈簧一樣，就好像是這個成年人，能夠理解的更多一些。它是一個漩渦渦流，就是他們在托克馬克想實現的一種效果。你會去旋轉，如果你用正確的方式來旋轉，你會看到里面會有很多的能量。所以能量就會流出來，然后他會去喂養你的這些耗電單元。
我想看一下這些孩子們他們今天晚上會做什么，今天晚上我就想試一下，看能不能把那小的直升飛機給運行好，在那邊已經放了很長時間，一直等著充電。這個小直升飛機的玩具，但是這里有另外一種方式來做這個事情。
比如說你有這些小電池，它本身上面只有一個小的電極。沒問題，你可以放置一個小的在這上面，然后它總是在底部有一個彈簧，你把這彈簧給納米涂層一下試試。這樣的話就可以經常會出現永遠有電的電池，這個mvD電池的品牌就破產了，你知道mvD的品牌嗎？他是南非的一家品牌，他們是這去購買這項科技，然后把它給隱藏起來，他們在南非來做這些事情。但是他們也在做風車，他們對這個科技也是很感興趣的。
所以現在這個是否能夠否創造一種流動，在這里會有一個問題，如果說你有鋅涂層的你的彈簧的末端，那你會有一個更好的機會。但如果說是一種金屬，這是會非常的困難。但是這里面還有一種方式來做這個事情，你要去納米涂層這個導線，然后在這個彈簧這邊給它纏繞在上面。你仍然還會有同樣的結果，我已經試過它本身非常令人驚嘆的，它的這種運行方式。
不要忘記，當你到我們的這些實驗室的時候，我來展示給各位。在這些年我們一直在玩這些小的東西，這些實驗。如果你還記得在幾年前，即使是去年的時候，我就習慣去展示一個電筒，里面放上了納米導線，然后這個納米導線如果你去觀察，在他的里面呢我是給他做了纏繞的，像彈簧一樣的。它有一個中心柱，然后呢上面纏繞了彈簧就是導線，如果你放置很多的導線相互的在一起，你會創造出電流，比如說一點二毫伏，再加上0.002毫安，然后你把它們都加在一起，你可以有一個電筒，它可以自我運行自我維持。我有兩三個，所以現在你可以看到生命變得何等的簡單，就是能夠去聚在一起。你能理解能量如何出來的，你看那些黑色的線，這些能你看那些層我們制作的納米層，他們都是非常小的間隙在里面，那么從這里來的能量他會進入到在里面，存在層里面。隨著它的需要，然后它會流動，這個汽車電機旋轉的這個方向，展示了它的那個哪一個方向，要去運動它去使用它。
所以呢，就不再需要這個電池的充電了，或者說你可以去給自己制造出一個簡單的電池。我之前也說過這件事情，就是說你把這個電池放在一個塑料盒子里面，然后里面放甘斯水，這個甘斯的能量會流進到這個電池當中去給它充電，而不需要這個流動，它的能量就通過它的納米涂層上面來流動。所以你所需要做的所有的事情，就是需要去引用甘斯在它的內層當中，它相當于是能量的儲存庫，然后你在里面去去需求他的這些能量，還沒任何其他的問題？
凱文：有，凱史先生我就剛才想問一下這個納米涂層的質量的一個工序，因為我做了很多次，就比如說是嗯我們高級納米科技的這個科學家剛剛消失了，
凱史：啊，你說是阿曼嗎？噢好的，好的，我來跟你說吧我們這些年一直都這么做的，制造出非常完美的納米材料的秘密就是有耐心。如果你沒有耐心的話呢，你可能會有很黑的東西，但是卻沒有這么好的結果。那我們制作甘斯的方式，就是你拿一個導線，最好的一種方式來做，你搞一個可樂瓶，我在上面搞成孔洞，然后把要納米涂層的導線放在里面，把電線底部剝開，把上面那段也給他剝開，在可樂瓶里堿液，再放一些熱水，然后要有幾個星期嗯很長的時間，很長很長的時間，然后你所能獲得的，就是可樂瓶，在這邊你可以看到，這是非常完美的涂層，這是非常完美的涂層就能出現。你都找不到任何的連接，你可以非常容易的去使用它。
當你在納米涂層的時候很匆忙的話，那你的流動就很弱，那你能做的呢？但是不要忘記，同樣的和電池也是一樣的，你需要去展示出它流動的方向，就比如說你把電線連出來連接的時候，放到一個電壓表，或者是有一個導線把末端點一下碰一下，它能夠創建出電流流動，你就展示了這個納米材料想運行的方向。你越是這樣做的話，他的這個涂層就會越厚一些，如果你去做得非常正確的話，你會發現其中的一些塑料將會改變。有一些的涂層將會改變CH鍵，變成一個碳的附加在它的上面，所以你就會有一種特定的復合成分，它本身實際上是銅-碳的復合材料。就有一種發藍和黑的顏色，那這個非常的漂亮，它有巨大的優勢。用在電子行業，尤其是你想去給電池充電的時候，它最好是發黑發藍的，不僅僅是黑色的。沒有任何其他的問題？還是說我們現在可以回家了？
凱文：還有最后一個問題，納米涂層有多少層？我是說有幾十萬還是三萬？
凱史：我沒有數，因為拜托我數不出來，你要是想的話，我今天晚上幫你數一下。但是去這樣做的話，根據科學的研究報告，要獲得一種非常完美的黑色。我們說到是3萬到4萬層，但是不要忘記在這之后就非常的困難，因為它們之間的間隙，因為銅和層之間有一定的距離，這樣的話沒有辦法去聚集住它，它就會變成了像泡沫一樣的。
如果你想去制造出泡沫一樣的，粉末一樣的這個甘斯的話，你可以這樣做。我們之前做過在核反應器，有幾個核反應器在獲得能量的，他就像是銅碗的那種獲取能量的，我們去給他做涂層，做了差不多幾個月啊，兩個月的時間。兩個月做涂層，然后當你去觀察它的時候，你會看到它，就像是海綿一樣，那甘斯變成了像這個海綿的那種狀態。
我們需要它，因為它能夠讓等離子體穿過其中，非常感謝各位今天的參與。
瑞克：非常感謝凱史先生！
凱史：我們明天再見，祝各位愉快！希望我們看看我們能做什么，非常感謝瑞克！非常感謝文思，非常的漂亮，文思，我們還要再說點什么嗎？
文思：是的，
凱史：噢，你還醒著，我們現在要終結我們的錄制了，晚些時候再談吧！
瑞克：那么這個就結束了。這一周，7月21號下午的兒童教學，來自凱史基金會太空飛船學院，這就是第20次的兒童知識尋求者的網絡教學。非常感謝！
（完）
