11月6日，星期一，晴
今天，女兒回家告訴我班上最近紀律特別不好，大家老是說話，老師都管不下，說她都不想教我們班了，她特別擔心，希望我能給家長們說說這件事情，教育同學們能夠遵守紀律。
我聽她說完后，認真的想了這個問題，覺得女兒真的很用心，不但認真學習，還能夠為班集體出謀劃策，真了不起，我為女兒這種精神感到自豪。晚上，我先在我們班家長群里發了這樣一段話： 各位家長：今天聽孩子說最近班上課堂紀律不太好，希望大家回家后多教育孩子要遵守課堂紀律。然后又和老師溝通了一下，了解了具體情況。老師說班上男孩子多，比較難管。隨后，我們又聊了一些班上的事情，最后，我告訴老師，我會在今天的日記中寫這個事情，并給家長們談談關于課堂紀律的重要性，希望可以幫助到老師。
曾看到過這樣一句話：紀律是學習的保證，如果一個學生在課堂上沒有良好的紀律，那么他的學習肯定會受到影響，學習成績也會因此有所下降。不管是哪種科目，課堂紀律的重要性不言而喻。在小學階段的孩子具有好奇、好動、愛表現、愛模仿等特點，他們記憶力好，形象思維能力強。但這一階段的孩子缺乏理性思維，邏輯思維能力不強，他們好動，坐不住，而且坐不久，所以課堂紀律往往不好。所以說，良好的課堂紀律與課堂管理顯得尤為重要。有這樣一句話：態度決定了高度。我覺得用在課堂紀律上更貼切，其實每個孩子都很聰明，為何學習成績會千差萬別呢？主要源于課堂紀律，學習好的孩子，多半都是認真聽講的孩子。
為此，我建議從以下幾個方面給予糾正和改善。
一、制定班規，獎懲分明。
俗話說“國有國法，家有家規，校有校規”，那么我們班級也應該有班規，不同學科老師應該也要有相關的規定，不依規矩，不成方圓，我們只有先規章制度，學生可能才知道什么時候干什么？什么事可以做，什么事不能做，一旦學生違反，才能有章可循，但是，制度必須要合情合理，符合學生的實際情況，要嚴格執行，要按原則實施，不能打折扣，不能亂實施。并且要有獎勵，有懲罰，多鼓勵，少批評，這樣才能調動學生的積極性。
二，抓好典型，找閃光點。
俗話說“擒賊先擒王”，在班級課堂管理中，我認為這個有道理，因為每個班級總是有幾個學生要調皮一些，他們的一舉一動都會對其他學生有影響，如果他們違反了學校或者班級的規章制度，學校或者老師沒有及時進行合理的處理，那么其他學生可能就會有一些去模仿，只要隨時注意典型的幾個學生的動向，發現問題及時處理，抓住機會，獎懲分明；老師平時要觀察每個學生的優點，找出各個學生的不同之處，及時進行表揚，讓學生把自己的優點充分發揮，學會取長補短，不管是那個方面的東西都是一樣。長期下來，學生之間的一些小毛病和不足之處就會沒有了，課堂紀律的管理就會很輕松，老師的教學和學生的學習就順利，學習成績就能夠見效益。
三、從嚴要求，做好榜樣。
要把學生的一舉一動規范化，不能太隨意，否則，他們的一些行為規范或者一舉一動都會影響教育教學工作的開展，如：回答問題必須舉手回答，要不然雜亂無章，老師聽誰的呢？最后誰的都聽不到；課堂上做其它學科的作業怎么辦? 交頭接耳、玩東西、睡覺等等這些事如何處理？上課不帶書本、筆、不交作業、不按時進教室等等這些事又怎么辦? 這些不良的行為習慣會影響學生的正常學習的，有些可能還會影響其他的學生，如果不進行教育，長期下去就會有更多的學生去模仿，那么這樣的課堂是不可能教育好學生的，學生是不可能學到知識的，可能只有一部分遵守紀律的學生學到知識，而其他的學生一堂課就是空白一無所獲。所以，科任教師必須要作出相應的要求，規范學生的課堂紀律。同時，不管平時還是教學中，老師的一舉一動將會影響學生，老師必須在學生的心目中樹立好的形象，要做好榜樣，否則，學生就會模仿老師的一些不好的行為習慣，如上課鈴聲了兩三分鐘老師沒有進教室，那么學生可能也會像老師一樣拖沓；課堂上教師隨意走出教室，做一些課堂教學無關的事，這樣也會影響學生；教師的精神狀態不好、情緒不好等等這些表現都會影響課堂紀律，所以，教師一定要做好表率的作用，管理學生才能讓學生心服口服，才能保證教學中的課堂紀律的正常。
總之，班級課堂紀律的管理不是一朝一夕就可以做好的，不是一兩個老師就可以管理好，課堂紀律的管理是一個龐大的工程，需要各位科任老師長時間的堅持和配合，必須要從一些小事開始抓起走，從低班開始抓，這樣才能讓學生養成一些好的學習行為習慣，才能讓學生自覺遵守課堂紀律。課堂紀律不亂了，平時喜歡搞小動作的和貪玩的學生少了或者沒有了，老師在課堂上不再花時間去管理紀律，學生的學習和老師的教學就那個順利進行，學生的學習成績就會自然而然的提高了。
以上是我的一點小建議，希望可以幫到老師和孩子。當然，我們的家長們也要多教育孩子，積極引導孩子模范遵守課堂紀律，聽老師的話，做一個遵守紀律的好學生。
